值得肯定之处:
1:给了学生自主学习,小组讨论的时间
2:更多的学生踊跃参加讨论
3:学生在课堂中有质疑
失败之处:
1:复习导入时间过长
复习时省略万位后面的尾数,求出它们的近似数,心里想着照顾到那些基础差的同学,每一道题目都详细一点,所以要求学生回答时把理由说完整,耗的时间比较长。事实上,具体说清楚一道题目就可以了。
2:小组讨论过程中目标不清晰
师:你认为他们说的对吗?他们是怎样得出豆豆身高的近似数的呢?先独立思考,小组内讨论。
巡视时,听学生讨论的时候,大部分学生都是照搬套进去,0.984约等于0.98,0.984约等于1,说不清楚理由。反思,如果一开始,直接引导,思考0.984保留一位小数,保留两位小数,保留整数,分别是多少?先独立思考,把答案写在草稿本上,然后小组内交流讨论,说说自己的理由,最后整理,汇报小组的答案。是不是就顺畅很多呢?
3:学生整体倾听不够,尤其是当有小朋友在汇报交流,或单独回答问题的时候。
总结:
不管是自主学习还是小组合作,要给学生提出问题,带着问题去思考,有目的性的学习和交流。
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