微小说∥我不认识局长呀！（续三）

20211230(静心而论1075)：

    微小说//我不认识局长呀！            （续三）

        北汗县的教育教学质量出现了新的变化，得益与唐局长带领教育局新的一套班子共同努力的结果；尤其是在全县进行课堂教学改革方面，已经初见成效。

        唐局长在调研时发现，要想在教育教学质量上有所突破，就必须狠抓课堂教学；只有聚焦与课堂，结合各学段学生实际，结合各学科突出特点，改变固有的教学模式，结合时代发展步伐，更新教学理念，探索出一条适合北汗县当地教育现状，能有效促进学生发展、提升学科质量的独有的教学模式。

        唐局长上任的第一年，就开始抽调专门人员，在基础教研室成立专门的课改办公室；在经过一年多充分的调研，并在全县教育系统广泛征求意见，同时借鉴一些外地先进地区成效显著的课改经验，纳百家之长，形成了一套较为集中、简单易于操作、实效性强并且适合北汗当地教育教学的新授课课堂教学基本模式---围绕“构筑理想课堂”，实施“自主合作探究”模式，并出台了《北汗县关于进一步深化课堂教学改革的意见》；这个统领全县的课堂教学基本模式大框架引领之下，具体到各个学段、各个学科，具体情况具体对待；基本主线围绕“把老师作为导师，把学生作为讲师”，使学生合作、讨论、探究成为课堂常态，引导学生从“课堂听明白”向“课前想明白”“课堂讲明白”转变，充分提高了学生分析问题、解决问题的能力，提升了学生的综合素质，提高了课堂教学质量，稳步提升了学生成绩。

        在北汗县教育局的统一部署下，基础教研室课改办按照“区域实施、分层推进、组团发展”的工作思路，在课改推进方面，充分做好了各个阶段、各个层次的推进工作：如专家引领、理论培训、业务研讨、观摩学习、技能竞赛、经验交流等等，在全县教育系统中开展轰轰烈烈的课堂教学改革活动，并在工作实践中，分阶段总结各单位的成功做法及先进经验，及时提炼课改精华，把行之有效的一套方法用于指导北汗县基层学校的实践工作；比如：学习小组如何划分、如何组织学生自学、学生如何进行精彩展示、如何倾听、教学环节如何操作等，这些做法并没有千篇一律的硬性规定，但也要仅仅抓住“自主合作模式探究”课改这根主弦，万变不离其宗，在全县范围内施行........

        唐局长做事风格比较民主，平时特别注意听取来自各方面的反应，对于在全县实施的“自主合作模式探究”这样的课改，不是照抄照搬外地成功经验，在这基础上，不断加以改进，加以创新，把精华加以推广，把不适合当地教育教学课堂改革的做法，根据基层学校反馈的在课改推进过程中出现实际问题，组织专人研讨，并向周边同行取经，采纳专家建议，积极寻求解决问题的最佳方法，为进一步加快课改推进步伐提供了有力保障。

        通过近一年多的课堂教学改革，大大激发了学生学习和教师工作的积极性，在课堂教学改革实现了教育立场、教育观念、教育模式三方面的重大突破，师生观念发生了较大转变，课改模式逐步成型，教学成绩稳步提高，师生精神面貌焕然一新，课改已经取得了可喜的初步成效。