学习是快乐的还是痛苦的

放假了，很多家长把快乐作为自己的一种教育目标，也在推行“快乐教育”，但是在孩子成长的过程中会发现，快乐教育的同时都伴随着痛苦与不如意，快乐其实不会以单一的形式存在。

LATS学习力父母体训课上，海勇导师说: “教育就是教育，没有那么多的附加项，所有的附加项都是对教育的一种“窄化认知”。

教育就是教育，快乐就是快乐，痛苦就是痛苦，所有的这那都是想象出来的意义。

我们用努力创造的快乐才是真正的快乐。孩子只有先去学习，从坚持中体验到安全感、真实感、价值感与幸福感。同时也接受挫折和失败，让孩子的意志得以磨练，让思考和行为更加与现实接轨，让快乐和幸福更加真实发自内心。

快乐不是空穴来风，幸福不是平地起楼，是努力和创造给予的馈赠。

人是善的还是恶的。心学大师王阳明认为“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”。人本身就是一个存在，没有所谓的善恶，当我们想这个事儿时它就有了善恶。

我们做家长很在意孩子的学习成绩，意愿一动它就有了好坏，所以叫意之动。知善知恶是良知，你得做一个有良知的家长。为善去恶是格物。能够做到成绩好怎么对待，成绩不好怎么对待，变得更有智慧，把事情做得更好。

其实学习无所谓痛苦，无所谓快乐。学习本身是一件事儿，我们不要赋予它太多个人的情绪，个人的情感，我们不要有倾向的去引导孩子，不用去纠结学习究竟是快乐的还是痛苦的。

学习是孩子的事业，让孩子先去学习，从中收获自己的经历体验最重要。

附做作业的正确流程：

1.列出所有作业的项目
2.让孩子预估每一项作业完成需要的具体时间
3.做完作后，让他玩，不要额外增加作业
4.家长不要在孩子没提出要求时，主动帮纠错。
实现学习责任移交，让孩子自己意识到，自己主动提出要求，家长要做到不求不助。