人教人是教不会的，事教人一次就会。找了很久，也没有找到这句话的具体出处，先权且当做人生的一次感悟吧。
看到这句话的时候，并没有醍醐灌顶的感觉，只感觉似曾相识，像一个一直站在身旁的老朋友向自己讲述、提醒那些人生的道理和“不听老人言吃亏在眼前”会面临的人生困境。
我想到了张爱玲的《非走不可的弯路》，那些荆棘塞途的人生苦难“成就”了我们好为人师的本性。我们不想我们身边的所有人，特别是下一代再经历一遍我们曾面临过的痛苦的抉择，我们想把自己的人生经验倾囊而授。因为我们经历过，即使浑身插满荆棘，但终究趟过了他们的去路。所以，我们有“资格”教授他们这些“必要”的人生经验，但也恰恰是这些经历过的人生经验，却也成了他们“你既然可以，我为什么不可以？”的迷之疑问。
未来的一天，他们也趟过了荆棘塞途的人生，经验也成了他们向其他人传授的资本……
人教人，教不会；事教人，一次就够。
这时候，我有了一种醍醐灌顶的感觉：能让人成长的并不是所谓的人生经验，最重要的是要在世（事）上锻炼；经验只是因循行事的手段和象征，是头脑中行事的一种模型，不是自我经历的事上磨砺，所以，经验，经验，只有真正经历过才能够验证是否可行。还是毛主席说的对：实践是检验真理的唯一标准。
当面临需要知识（经验）行事或解决问题的时候，如何才能克服好为人师的拥有经验的优越感？
我觉得，第一步：陈述经验的适用场景。记得是“陈述”而不是“教授”。
第二步：强调经验只是作为当事人行事的操作参考，而不是依据。因为即使场景相同，当事人不同，结果也会不一样。
第三步：在结果出来之前，与当事人沟通是否需要帮助或协助。
第四步：等待当事人用实践检验行事的结果。
问答：
1.问：当事人完成的结果不符合要求，怎么办？
答：第一，先检验自己安排的事项是否合理？合理，走第二步；不合理，让它变的合理。
第二，检验自己的“经验”是否偏离了陈述和参考的不干预的轨道？是否给当事人造成了困扰和压迫感？
第三，让当事人陈述行事经过，检验是否与结果相关？有问题，当场提出并立即解决，不要批评和勉励再接再厉。当下解决最重要，坚决避免“再说吧”“以观后效”等。
2.问：当事人完成的结果还是不符合要求（考虑了学习和培训之后的结果），怎么办？
答：第一，那要求能不能降低？能，那就降低要求。不能，那就换个人去干。
第二，不能降低要求，也不能换人，那就自己去干，让当事人当助手，或者让当事人去干能干的事。
3.问：事也没有教会当事人，怎么办？
答：别着急，第一，可能是这个事确实太难了，一般人搞不定，超出了当事人的知识承受范围，让当事人再学习学习，等时间给知识成长留出空间。
第二，如果时间也没有给出好的结果，那就要考虑当事人的知识学习水平和智力水平了，进而寻找其他方法。
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