小文和晓皓，看起来像是案例的主角，毕竟许多问题，都是从他们身上开始的，然后被双方的家长，在后面帮了点倒忙，老师反正是最无辜的，因为从始至终老师都在想办法，要更好的解决问题。
我上次说了，这是表面上看起来，每个人都想解决问题，是不错的，但是能不能解决问题，或者说，这些问题用不用解决，就成了更应该思考的问题了。
孩子在一起，很多时候没有什么非常重大的事情，而所谓的特别重要，往往是家长的感觉，和孩子情绪激动时的过激反应，停一停一切都会好起来的。
然而我们一参与，马上就变了，大人的分量让孩子很快就惊慌失措，接着就是家长也失去判断，然后就波及到了老师，老师的正面处理，就会让事情继续升级。
这让我想起来一个寓言——《穿井得一人》，原本就是听错了一句话，结果传来传去，马上就成了另外一个样子，好像真的从井里边挖出一个人似的。
在庄子的文章中也有这样一个故事，只不过角度不同，似乎说的是知音难觅，有点高山流水的意思，可是我感觉到的，仍然是事情扩大后，所带来的系列反应问题。
很多事情都是这样的，一旦扩大就会失去本来的面目，只要我们回到起点，也就是很简单的一点缘由，孩子和孩子之间就是这样的，他们在学习交往。
还记得尹建莉老师在她的书中说过，两个孩子之间发生争执，如果家长不介入，那么孩子会自己解决，或者孩子也不用解决，停一会儿，他们就走到一起了。
其实在这里边培养了孩子的一些品质和交往能力，让孩子不知不觉中学会了与人交往，可以说是最好的交往训练课程，并且没有任何的负面效应。
但是家长一介入，一切就都变了，像上边的小文和小皓那样，原本两个孩子是在磕磕碰碰中，学习怎样走好人生路的，结果家长弄巧成拙了，老师的苦闷就更加的危险了。
说真的，我感觉这些事情让家长交给孩子，让孩子自己解决，或者是孩子对自己说过，自己发现了，都视而不见听而不闻一笑而过，一切都会有更好的价值的。
所以我想说，家长都没弄清楚问题，就开始慌了，家长一慌，老师也失去了方寸，一下子让事情变得非常危险，好像原来的小事情都变得非常重要似的。
不过这个时候，真的很麻烦了，当家长错误处理，把老师推进深渊以后，让整个事情都变得出乎意料的艰难，小文和小皓也被弄得无所适从了，他们真的很无辜，如果不是遇到了那样的家长。
最后我要再说一句，家长错了，老师就不要再错了，学生的交往问题，只要是在教室里树立一定的规则，孩子没有太出格，老师就不要自寻烦恼了。
让孩子给自己的世界作主，让他们学会解决问题，当他们告诉家长的时候，当家长告诉老师的时候，咱们就说一句，这是孩子自己的事，就够了！
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