对于临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。
第一、在新旧知识之间建立联系。
我们都知道学习就是要与已知的经验产生联系，这个观点大家都是认同的。但是《认知天性》有一个观点说，欲求新知，先忘旧事。针对前后两者的差异，下午和小伙伴讨论之后，我认为书中还是强调“与记忆中的知识产生关联，能更好的为我们所用”。关于“先忘旧事”，我的理解是忘记与当下有矛盾冲突的东西，但是被忘掉的不是知识本身，而是能让我们找到并检索这些知识的线索。拿开车这件事来说，去到新的地方，如果不忘记左面开车的习惯，怎么建立右面的习惯；换了新手机，必须忘掉苹果系统的操作方式，才能轻松顺利地操作安卓系统的手机。
所以说在碰到新知识的时候，我们会调用以前的回忆，用自己的语言把新知识表达出来，和旧知建立联系，形成新的回忆。然后，带着问题思考，这些新知能用在什么领域？
今天学习到的向向西游记取育儿经，孩子是孙悟空，父母是观世音菩萨。想象毛猴子在犯错误的时候，菩萨只说一句话“你这毛猴，又闯祸了”。如果我们在养育孩子的时候，能引用这样的心态，不带任何评判，孩子也就不会害怕犯错。孩子追求完美，也是受父母态度的影响，表现好的时候，一起开心，表现不好的时候，会迎来指责，慢慢地他们就会抗拒错误，发展出另外一些不良行为。这是新知与旧知的结合，观点不新颖，但是描述的很恰当，很好理解，也容易践行。
那我就在想，关于“害怕犯错”这个背后的理念，还能用在哪些方面，自己、家人、朋友、甚至对陌生人的宽容，我想着也是一个临界知识。
第二、学习临界知识的两个心态
底层心态之一：绿灯思维
书中的案例，基本归因偏差，别人出事儿，都是人品问题；自己出事儿，就是外部环境问题。当别人取得成就的时候，走了狗屎运，自己成功的时候，认为是辛苦努力应得的结果。
这是我们大多数人的心理基础，每个人都有这样的行为，只不过程度不同罢了。书中有一句话，如果把进步比喻成往杯子里倒水，这种思维模式就是盖在杯口的盖子，阻挡我们进步，从而陷入无法自我提升的境地。
那如何调整和改变这样的状态呢？建立绿灯思维
当我们遇到新观点或者不同的意见时，第一反应是，哇，这个观点一定有用，我该怎么用它帮助自己，而不是为了做出回应。很多人，在聆听别人时，要么说话，要么准备说话，不断地用自己的模式过滤一切，用自己的经历理解别人的生活。
学会区分"我”和“我的观点”，用自己前两天的亲身感受来举例。批评和指责有时可能让人不是很舒服，但我们要善于从事件本身出发，如果自己做的确实有不足，那别人的批评和指责也是一种礼物，亦可以从中学习和成长。
不把对自己观点的质疑和这个人绑定起来，这是真正的对事不对人。
底层心态二：以慢为快
结硬寨，打呆仗。把80%的时间用在20%真正的问题上，打通“自以为知道，其实不知道”的知识阻塞，实现真正的融会贯通。因为在某种程度上，知道、明白一个道理，和相信、践行一个道理是两码事。
关于“快与慢”，书中的漫画很形象。赶着快的人，选择的是同一条路；有勇气慢下来的人很少，反而在快速成长的路上不拥挤。
这与当下的父母的教育观有没有雷同的地方？我需要思考，也希望有缘看到这副漫画的朋友也思考一下。
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