从8月13号，到8月16号，为期4天的培训终于结束了，可以说，这个培训高大上，我们有幸聆听了来自省级专家的讲座。于我，许久没有学习，就像一个被遗忘在角落的东西，突然见到了明亮的阳光，重新焕发生命。
这次的培训，除了听讲座学习，还有作业设计和集体备课。
作业设计
15号下午，现场随机抽取一个课题，培训的骨干老师每人现场设计一份作业。
课题是《圆的认识》第一课时，虽然出乎意料，没有分年级设计，我马上调动所有的神精细胞，投入紧张的“战斗”。
在前一天晚上，我悄悄地准备好了作业设计的模板，表格样式，把作业分为四种类型：基础性作业、综合运用性作业、实践活动性作业、探究拓展性作业，探究拓展性作业设为选做题，其他设为必做题。这样更好地体现了作业的自主性，差异性。
由于电脑充电不方便，为了省电，我迅速搜索题库，先把题目安排进来，再来斟酌挑选。
看着周围的人密密麻麻，十分复杂的样子，总觉得自己是不是太简单了，可是，知识点不多，又比较简单，已经才思枯竭。
东拼西凑，整出了8题，设计意图也只有几句话。好的印象能加分呢，我给文档加了背景，内涵不够，外形来凑。犹豫了片刻，决定就这样吧。
后来，看了同事，她们才4题，她们觉得知识点简单，太多题目就重复了，说得有道理。
可能人就是这样，总是想要好一点，再完整一点，又受到周围的影响，容易失去自己的主见。
集体备课
首先，这个形式挺新颖的。我们先按年段分组，我被分配到5年级。我们再抽签分成小组，我们是第1组。
16号上午，我们备《三角形的面积》，储备人员向大家介绍了自己的教学设计，然后我们小组展开讨论，对这份设计有什么建议。
虽然我们小组四个人来自不同的学校，但谈话还是蛮投机的，大家献计献策，没有一点自私的心理。你一言，我一语，收获挺多的。很多老师也积极发言。由于前一天晚上有稍微做功课，所以今天早上我积极大胆表现，这样才是更好的自己。
下午，备《用字母表示数》这一课，储备的老师很不错，避开了早上所提到的问题，完全按教参设计教学过程，非常完整。这可真为难我们，非要鸡蛋里挑骨头。
通过今天的备课，我知道了如何读教参，把教参作为依据，解读教材，编写教学设计。希望今后，能够加强学习，在专业上迅速成长。
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