《积的变化规律》
【2019.10.17】上午第三节
盼老师.青鸟教室
一.创景引入
1.每天给你6元钱，2天你有多少钱？
生：我有0元钱，因为我全都花完了。
【老师如何应对？】
2.20天呢？200天呢？
【约2-3分钟】
二.探究新知
1.学习“乘几”的变化规律
自主探究了吗？
翼的发现是“烫手山药”
翼发现的是一个算式里的计算方法，而不是聚焦算式之间的变化规律？两者虽有关系，但又不同！
怎样做，才能让孩子们自然而然地聚焦算式之间变化规律？
活在当下，现在该如何应对？
拨乱反正，揭开迷雾
哲：能不能第一个因数也发生变化？
【想法如泉水涌现，剑走偏锋】
师：这是挑战题，以后会遇到的
先放手探索，先直接交流
2.学习“除以几”的规律
艺馨果然优秀
师：你发现了什么？
有孩子在举手，有孩子在思考，有孩子干坐着，还有孩子在做其他事，似乎刚才背的规律“一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几”都忘掉了，这是怎么回事？
思维如何建构？
辨析“为什么0除外”
三.练习
此处谁来讲？
四.课后随机调研
翼不请自来，孩子又想到一个难题，忍不住来交流，他说完之后，我随机出了两道题：
1.如果知道79×2＝158，
那么79×20＝？
2.如果知道180×15＝900，
那么180×15＝？
快速解答，为什么要逼？
翼：1580
翼：9000
……
翼迟疑了一下：2700，因为……
老师需要讲吗？谁需要讲？
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