第1题答题情况
优点：1、“血脉”拼音的正确率较高
2、书写字迹清晰
缺点：1、基础不扎实。“承载”中“载”的拼音错误率极高，老师们要对多音字加以强调。
2、书写不规范。将英文字母直接代替汉语拼音的情况很多，出现连笔写的问题。
3、看错题号，答错位置。很多同学将第二小题的答案误写入第一题中。
1题（2）
题目分析：守护有继续传承的意思，所以对于文化遗产应该用守护而不是爱护；文化遗产述说着过去，用“述说”一词显得有历史厚重感，“描述”一词就显得随意些了。
答题情况：
优点：有一部分学生答案准确，书写工整、美观。
问题：1、得分率低。原因：没有读清楚题目要求，写了词语的拼音作答；区别不清两个词语的不同。
2、书写潦草，答题不认真。
第1题（3）答题情况
优点：正确率较高，并且大部分学生都能写出表层含义。书写字迹清晰。
缺点：有空题，写错位置的现象。
第2题答题情况
优点：第1小题正确率高，书写工整。
不足：1.第2小题得分较低，主要原因有两点：一是知识遗忘，不知道该写什么；二是第一句和第三句写反，记忆不准确。
2.第3小题得分最低，“有时”没写；“暮到江陵”写成“暮至江陵”
3、4题答题情况：两道选择题得满分的人数不多，大部分学生得2分，还有一部分学生得0分。 甚至有部分学生没有涂卡，不是缺考因为做了一道题，另一道题未选。难点在于4题，学生答题的方法、经验、思路需要考后多归纳总结。
5题答题情况分析：
优点：
1.第（1）题学生得分率较高，多数学生对”桃园三结义“”长坂坡之战“”赤壁之战“比较熟悉，能写出两到三点。得满分的人数较多。
2.整体书写比较工整，字迹潦草者人数有限。
缺点：
1.部分学生对对联不理解，不能从中概括出相关事件。少数学生直接抄录了题目中的对联，或者用其中的部分词语来简单作答。
2.对《三国演义》的内容不熟悉，影响答题。甚至出现张冠李戴的情况。
3.第（2）小题失分率较高，反映出学生提炼信息的能力有待提高。
4.部分学生审题不仔细，没有关注到具体的答题要求，忽略了字数，从而影响得分。
第6题答题情况
优点：“左迁”正确率较高。
不足：“酬”得分较低。
主要原因1.是学生识记不够牢固，2书写不够工整。
第7题答题情况：
优点：分点作答。
对词的本义和语境义，表达的情感，分点作答，条理清晰，分析到位，用词准确。
不足：
少部分同学只作答表达的情感，未分析词义。
第8题答题情况：
①本小题满分3分，学生平均得分在2分左右。
②优点:大部分学生能够分点答题，从相同点和不同点两方面作答，答题习惯好。
③存在问题:一是不能抓住题干中的关键词“情感方面”作答，答题有偏差；二是理解背诵不扎实，对两首诗歌所表达的情感不理解，出现错误。
④建议:诗歌背诵是一方面，只有建立在理解的基础上，学生才能活学活用。第9题答题情况：
1.部分同学对课下注释掌握不扎实，虽然意思接近，但不够准确。比如‘’越‘’的解释，很多同学写成‘’等到‘’‘经过，过了‘’。
2.个别同学根本没有背诵理解过，随意编写，词不达意。
3.还有出现空白现象，有的空1到2个，甚至个别同学四个解词全部空白。
4.个别同学出现错别字，‘’探求‘’的‘’求‘’少一点
希望在以后的复习背诵过程中严格要求学生。
第9题答题情况：
1.部分同学对课下注释掌握不扎实，虽然意思接近，但不够准确。比如‘’越‘’的解释，很多同学写成‘’等到‘’‘经过，过了‘’。
2.个别同学根本没有背诵理解过，随意编写，词不达意。
3.还有出现空白现象，有的空1到2个，甚至个别同学四个解词全部空白。
4.个别同学出现错别字，‘’探求‘’的‘’求‘’少一点
希望在以后的复习背诵过程中严格要求学生。
第10题（1）（2）题为文言文翻译，情况如下:
1.绝大多数学生书写工整而且能逐字翻译，语义通顺。
2.课内句子翻译优于课外句子。
3.课内“处江湖之远”错误较多，未把“江湖”进行解释。
4.课外“名”基本能翻译出来，“志”的翻译不太好。学生由课内向课外的迁移能力需要提升。
第11题总体来说拿满分居多[强]
优点:1.答题规范，分点答题非常好；
2.书写工整干净；
3.“忧乐观”分析非常精准等。
缺点:1.书写潦草，字迹看不清；
2.答题不规范，不会分点作答；
3.答非所问，乱写；
4.看错题号，答错位置等。
第12题总体来说拿满分居多
优点:答题规范，事件概括准确完整。
缺点:1.部分学生书写潦草，字迹看不清；
2.有空题；3.答非所问，乱写。
13小题答题情况：①答案中第二点烘托冬天里生灵的可怜和第四点吸引读者阅读兴趣写不出来
②很多学生从人物形象答题，审题不清。
③书写不是很好。
14题答题情况：
1.大部分学生没有写动作描写和神态描写；
2.很少学生读出来感激之情；
3.书写不够工整，写得内容太多。
第
第第15题答题情况：
①大多数学生能正确分析题干，3分能对两点；
②存在盲目凑字数现象；
③部分同学没有分点答题，条理混乱，主旨不明确答不出来父亲善良与仁爱的品格
16题答题情况 本道题的中心论点是文章第一段最后一句！提醒的很明显。优点：大部分同学能够正确找到中心论点！ 缺点：个别同学对论点不明确，也就是不知道论点怎么去找论点！
17题答题情况:
（1）部分同学两个论证方法写不全，答道理论证的很多。
（2）观点写的不够完整，有观点不写明现象。
（3）存在论证方法答成说明方法的情况。
18、 19题
得分率一般。第18小题论证思路答题情况正常，但个别同学还不会写论证思路。第19小题得分率较低，一是试题本身难度较高，二是学生的理解能力还不到位。
20名著第一题总体情况不错，全对学生很多
问题主要有：1，情节不了解，情节写错，张冠李戴
2，错别字，水浒传写不对
3，部分同学书写潦草
第20题（2）题为分析名著情节，情况如下:
1.大多数同学能写出林冲杀了三人，被迫上梁山。
2.详细内容如枪挑陆虞候将他剖腹剜心，在柴进帮助下上梁山等详细内容写不上来。
3.不少学生名著情节不熟，空白情况较多。
4.不少学生书写不好
题20（3）答题情况：分析林冲人物形象，只写人物形象得2分，结合材料得满分。整体得分率较高，个别同学只写人物形象。
号：21作文
优点：
1.本次作文有话题作文和命题作文两种类型，可自由选择，可写角度多，易写，有话可写。
2.大部分同学能紧扣要求，立意准确书写。
3.答卷中，可以看到，初三教师对学生进行了专项写作指导，有明确要求，如“字数”“书写”“布局谋篇”“立意”“开头和结尾”等，整体答卷比较以前进步很大。
学生出现的问题：
1.少部分学生书写潦草，字数不够，并且不分段落或三大段。
2.依然有少部分学生抄前面阅读或组合试卷上文字。
4.有学生能扣中心词“冬”来写，但不能扣“冬至”来写故事，抒真情，发表见解，偏题；同时，有内容空洞，条理不清，或者是故事堆砌的现象。
5.立意脱俗、深刻的优秀作文太少。
下一阶段教学的应对策略：
1.具体指导学生写作方法技巧并及时写作。
2.教学生写完整故事，要言之有法、言之有情、言之有法。
3.找一些热门话题，给学生多找一些优秀例文，通过例文引路，打开学生的写作思路。
4.让学生利用碎片时间多积累一些精美的开头和结尾语段。
5.通过批改，反复修改，让学生写升格作文，为中考准备三到五篇成功的作文。
6.规范学生书写，指导学生把字写漂亮，写规范。
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