#新学期，你好#(1)

       

#新学期，你好#(1)

      新学期的第一个PD班会有“套路”也有“态度”：从计时摆设桌椅到回顾我们的班会约定，流程固定，但从孩子们行动中可以看出他们并没认为这是一种僵化的模式，反而将这个流程当作是一个挑战和仪式，他们开始更加默契地想办法使座椅的摆放位置调整得更舒适，讨论的声音小了，虽然没有过多的交流，但在我转身张贴海报再回头孩子们已经在自己的位置里就坐，并带着期待的眼神望向我时，我感觉到这个班会由他们创造了一个完美的起点。

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      接着我尽量地缩短我的导语，让孩子用自己的言语对我们的新学期生活进行了展望，开始的时候大家并没有表现得十分热烈，感觉孩子们都在观察着老师和周围同学的反应，担心自己的想法过于“个性”成为了“反面教材”，在一而再的鼓动下，一个女生站起来了，说出她的愿望是考上一间好中学，一个中规中矩的“标准答案”打开了话匣子，孩子们有些蠢蠢欲动了。

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        他们当中有一部分人明显地不太满意这个“乖答案”，觉得这个答案不够“”酷炫。正是这个时候，辉敏老师过来观摩孩子们的班会情况，我就顺水推舟地说辉敏老师是负责选取你们当中的愿望去加以实现的老师，你们要抓紧机会展示哦！

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      这时，一名同学按捺不住，站了起来说到，虽然这个学期是毕业季，但是我还是希望这个学期的作业能够少一点，轻松一点此时，教室响起了雷鸣般的掌声，然后我就顺着孩子们的想法说到，这也是我的希望，我也不想再被你们的作业“包围”了！试探了我的“底线”，发现发言有了“安全保障”后，孩子们的愿望开始丰富起来了，他们有的说，即使已经要毕业，但还是希望学校的设施能够现代起来，多样起来；有的说，希望拥有一个有意思的毕业仪式也小学完结画上完美的句号；还有的说希望时间过得慢一点再慢一点，希望可以跟自己的同学再呆久一点……孩子们在交流自己的愿望时，眼睛里放着异样的光，感觉像在阐述一个“伟大的构想”，而听的同学也同样专注和热情，并不因同学的语言魅力的差异而有不同……

#新学期，你好#(1) #新学期，你好#(1)

      各种特别的，感动的，真诚的想法像花开一样绽放在教室中，当我用简单的语言对他们的想法表示认同时，当他们的愿望一个个地填满表格，他们脸上的满足的笑容和高度的参与感让我觉得特别欣慰，其实这场班会是否成功，或许是否比谁成功已经不再是重点，重点在于你们知道我理解你们的想法，而你们也发现自己的想法并非那么的“离经叛道”，“不可理喻”，知道了一定要学会勇敢说出来，做出来，因为不说不做就永远没有验证的机会，很高兴遇见你们，很高兴遇见“正面管教”，很高兴在六（2）班听到花开的声音。

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