"童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也”。苗苗老师给人最深的印象，便是童心未泯了，爽朗的笑声、幽默的语言时刻吸引着我们。
童心，童真——做个"长不大"的老师
苗苗老师全名——耿玉苗，来自吉林大学附属中学的一位小学语文老师，从教18年，她的头衔有许多许多，而最令我们深刻的是一位来自语文老师的厚积薄发和循循善诱。我这样一说，你可能想到的是温柔和蔼？文绉绉？都不是，从教18年的她给大家的印象关键词是：活力无限，乐观向上，喜欢笑，大声地笑，上课像讲相声，大家喜欢听她讲故事……就这样的，她吸引着我听了她两天的课《小学语文教学设计与课堂实施》、《小学生阅读与写作》。两天的课程不单单学习语文课堂的设计，更学会的是——做教师，我们需要有一颗童心！
李镇西校长在其教育专著《做最好的老师》中说，"教育者的童心是教育的必备条件之一。没有教育者的童心，就没有完美的教育。"苗苗老师自己很喜欢儿童文学，所以在在她的各种教学设计中，都带有着童心。
苗苗老师带领她的孩子们做拼音图画：
童心，童真——做个"长不大"的老师
用儿歌的方式教授拼音：
童心，童真——做个"长不大"的老师
有趣的"拼音课程表"：
童心，童真——做个"长不大"的老师
深情并茂地为大家讲绘本故事：
童心，童真——做个"长不大"的老师
苗苗老师喜欢笑，她说"微笑是世界通用的语言，微笑是我们心灵的名片"，从教18年的她依旧活力无限，精神面貌充满朝气。她从语文课堂设计的理论、拼音教学、识字教学、阅读教学、古诗教学、口语交际、写作教学方方面面，紧扣"设计"为我们阐述了什么是好的、有趣的、贴近儿童生活的教学设计。她从倾听的五条要求、课间的手指操互动、课堂指令语、孩子写字的要求口诀、体会朗读意境、课堂科目整合、奖励机制等等方面，告诉了我们"教学和教务管理是不分家的"。收获很多，内心澎湃，我知道了原来有这么多我们可以去做去尝试并且去有效实现的创意。语文课堂创意仿佛一下子豁然开朗，并灵感突发。
苗苗老师带孩子们办的"秋天的诗会"主题活动：
童心，童真——做个"长不大"的老师
新编绘本《十朵小云》，并将大家共同制作的绘本作为六一节礼物送给幼儿园的小朋友：
童心，童真——做个"长不大"的老师
苗苗老师二年级的学生就创作出了如此可爱的诗：
童心，童真——做个"长不大"的老师
苗苗老师提到：一个教师在课堂上，哪点最让学生感动？回答到：一是教师的学识魅力，二是有人格魅力，三是既有学识魅力又有人格魅力。大家都想做第三种教师，苗苗老师强调学识比人格魅力更重要。我想，耿玉苗老师正是用她的人格魅力征服了她的学生，当然也征服了我们。她还给我们句式，让我们自由创作诗歌，这里给大家献丑一下我的小诗(捂脸)：
童心，童真——做个"长不大"的老师
苗苗老师说"阅读让我们身居陋室但身心辽阔；你没办法到达世界各地，但阅读可以让你的心先到达"。确实，作为教师的厚积薄发绝非一朝一夕，董卿诗词的娓娓道来也离不开她前期的积淀。让我们做一位快乐阅读的老师，课本不是我们的世界，世界才是我们的课本！我们也应多读读并喜欢读儿童文学，让我们在童心和童真中做一个"长不大"，孩子们却喜欢的好老师！让我们带着“童心”，和孩子一起成长；放低姿态，做孩子们的伙伴；让我们像孩子一样观察，看这满世界的可爱！
童心，童真——做个"长不大"的老师
干货小集：
倾听五条原则：转向他、看着他、沉稳地听、静静地听、听到最后。
语文预习五字决：读、标、圈、查、思。
语文读书五要求：不添字、不丢字、不错字、不重复、不断错句。
写字口诀：头正、肩平、臂开、足安；手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，身离桌子一拳远。
学生反思角——吾日三省吾身：一我错在哪里？二我哪里需要改进？三我如何向老师或同伴表达歉意。
小推荐：绘本《鱼就是鱼》、《十朵小云》、《在教室不要怕说错》 、《谈谈朗读教学》、"晓黑板"APP(作业布置)、"微信书"、"绘本在线阅读"。
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