初三来了，学习完全和前两年不一样，新老师新同学新集体。节奏变快，群里消息也更多。
今天他去上了一节数学补习课，回来说内容多，节奏快，感觉没有听懂，于是和我们商量第二天要在家想上一节网课，完成一部分作业，第三天再去上，我起初是不同意的，刚上就好像要放弃。老师和同学会怎么看
儿子对我说这个部分本来就是我的薄弱，难道你想初三我数学没信心吗？我要消化一下今天的内容。我同意了，并且说你这样想这样做一定有自己的理由。你先去房间去睡一下，我们俩联系。这样气氛缓和了，我也很感谢队友这时对儿子的支持，也感谢自己很快就说服自己不必要让孩子情绪不好。舒缓，转移
先让他睡个觉，对他的想和行为表示理解。
我想到是他也想让自己的数学成绩赶快提高，也怕自己的分数不理想难为情。我一想到他也是是希望自己是优秀的，这就说明我的孩子是要上进的心里就充满了满满的正能量，我就不再慌张，我就能踏实接住他的各种起伏。现在只是暂时出现阻力，让他有挫败感，他心里是慌的，不安全的，所以表现出对学业有所抗拒，只是数学。
科学，英语，语文他不是也都是在积极学习，完成作业，我要看的是他做到的，而不是只去看他没有做的，那样只会让我的感觉不好，我要时刻提醒自己的是：孩子开始苏醒了。但还需要时间和空间让自己去适应这个节奏快的集体，我一定要稳稳的接住他在过程中的反复，有时他情绪好，学业理想所以他心情好，表现比较和我们配合：有时他有自己因为难一点的学科，状态不是特别满意，所以他有阻力点，他想找个地方转移自己的不安，所以就会表现的有点焦躁，脾气大。这些都是正常现象，他现在正处于青春期，体内的各种生长因素还不是特别稳定，所以有时会控制不住自己的秦绪。他不是故意这样，想要爆发只能找个突破口。
以前我是没有想到这一层，当他的情绪不稳定，学习不再状态时，我也会和他一起烦躁，也就是和他的不稳定同频共振，这样我就让一个孩子来主导了我这个成年人的情绪，也是不稳定不安的。所以我们亲子关系会闹僵，会发生争执。这样我也没有能让我的孩子改变对学业的阻力，还让他失去信心，躺平，对学习啥的偷懒本来有的愧疚心消失，只剩下和我争吵后的愤怒。这样的结果是两败俱伤，这不是我要的。
感赏孩子回到家心情很愉快，他还和我分享奶茶。
感赏儿子数学补课坚持完成，体育打卡第三天也是认真完成，不要我在旁边监督他也完成任务。
感赏儿子上语文课时，表情很专注，自己独立赶好几个地方去上课，没有迟到。时间控制很到位
投射而是有个有爱心，很善良懂道理的孩子，我这个儿子多会关心老母亲
投射儿子睡觉质量很好，因为父母理解尊重他的想法，他能够很踏实入眠。所以儿子睡眠好身高就自然很理想，我要很开心，而是一个个子高大的优秀好孩子。
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