归属种类，动物小说，在这类动物小说中，动物没有失去最基本的原始本性。还是像一个动物一样的活着，尽管有心里活动，但是它们绝对不会开口和人说话！之间也不相互说话！
故事梗概：故事发生在19世纪的英格兰，柯利犬莱西是山姆家最值钱的财产，也是他的儿子乔最亲密的伙伴，迫于生活的压力，莱西被买掉，被新主人公爵带到千里之外，虽然锦衣玉食，莱西还是逃了出来，历尽千难万险，来到了主人的身边！
预热篇：首先，我买来这本书，就在全班学生面前看，有学生凑过来歪着脑袋看书名！还有的在我放下书，去干别的事时，偷偷的翻阅，我也装作没看见，有时我看的入了迷，竟没有听见上课的铃声！孩子们见我一直不动，会喊我:“老师上课了！”我才恍然大悟！这样的效果，就勾起了孩子读书的兴趣！当然，我也不是故意忘了上课的！剩下的事就顺理成章了！我把这本书推荐给家长。刷刷两天全有了！我们班的家长对孩子读书是支持的没话说！
讨论交流篇：书刚买来，就有孩子兴奋的喊:“老师读完了！”我笑了笑，让这几个孩子坐下！我在思考！怎样从浅层次的阅读，到深入的阅读么？不是介绍一本书，说个“看吧”就完了！提一些问题来交流行不行？我把这个想法与孩子们交流？大家都赞同！我想提些什么问题呢？一开始要提一些简单的问题，这样让更多的孩子参与进来！让孩子们体会到交流的快乐！阅读是输入，交流是输出，在出入间，是思考！是内化！一开始是在班级群交流！感觉不过瘾啊！就不自觉的在课堂上交流！有时候忘了上语文课！后来，我们有了“法定”的午读时间！我们慢慢的就行成了习惯！每天午读交流阅读的收获。
一开始，提的问题都是很简单，只要孩子们阅读了一遍就能答上来！比如1在格林奥桥村，莱西非常有名的原因，2莱西为什么会被卖掉？3莱西逃了几次？但是随着交流的深入，孩子们被乔与莱西最后一次道别的场面感动了“我们不爱你，我们不想看到你”乔哭了！我引导孩子们思考，乔真的不喜欢莱西么？他为什么这么说？……阅读是要走向思考的！
父亲安慰乔的一段话会一直回响在我们耳边：“乔，如果一个人过的不宽裕，那他更要抓住诚实不放，因为这是他唯一所拥有的财富”这句话全班齐读，响亮的声音回荡在教室，也深深的印在了孩子们的心中！
莱西被被公爵带到了千里之外的地方，过着锦衣玉食的生活，可是它还是逃了出来，历尽艰辛，饥饿，猎枪，疾病！它忍受了人所不能忍受的一切，我们的心一直在揪着！是什么？使一条柯利犬这样意志坚定？是他对主人的忠诚，是它和乔的约定！还好，他遇到了好心的老夫妇，好心人罗利，终于，他回到了主人的身边！犬亦如此，何况人乎?乔一家长激动万分，像丢了一个孩子又找回来一样。
《灵犬莱西》读完了！我相信，某个时候，还会有孩子拿出来再读！某个地点，我们还会想起莱西。
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