“
儿童是世界上一点一点的光
”
出差几日，今天上课见到孩子们，心安。
五年级了，青春期的诸多问题开始冒尖，我不在学校时，他们一个一个不服管教的样子让校长和老师们很头疼，我如今没法公正和客观的评价他们了，因陪伴成长五年，像养育自己的孩子一样，一开口，都是夸奖。
我喜欢他们眼里亮晶晶的东西，有善意，对未来满心期待，懂宽容，在一本一本书里找自己。
都说他们不一样，但这点“不一样”究竟源自哪里？有人说我的影响，有人说阅读的力量，还有人说班级氛围好，我更相信：他们本来就很好！无论怎样的原因，自信乐观、侃侃而谈、面对问题愿意表达自己的看法，这是我最期待和欣赏的。
只要分开，最关心的就是他们读书情况，上周五学校有活动，分享组被打乱了，今天课上魔幻队仓促上台，我特别留意了分享质量，五个孩子五本书——《希利尔艺术史》、《格林童话》、《稻草人》、《魔法灰姑娘》、《汤姆·索亚历险记》，即便没有提前准备，他们也从容不迫上台谈感受、做互动，对读过的内容记忆犹新。
“左边是书，右边是书，没有伙伴也不孤独”
看来，阅读成为孩子们生活的一部分后，教师并不需要睁着一双“监视”的眼睛去督促。孩子天生敏感并富有智慧，他们爱书，不需要理由，更不需要逼迫。教师只管去发现好书，爱孩子，陪孩子，把好东西带给他们，就好了。
课间，寻问李佳怡读《莎士比亚悲剧喜剧集》的进度，这个选择一本书总会一页一页读完的孩子，我特别希望听她分享。她不好意思地说：“这本书太厚了，我读得慢，读到了130多页”，我说我没读过，不了解莎士比亚，希望你读完和我们好好分享！她说她们组选了“罗密欧与朱丽叶”一段，正在排练，打算在周五表演课给大家展示。
想起《第56号教室的奇迹》中雷夫老师带着孩子们研读、表演莎士比亚戏剧的情形，我们和美国相隔万里重洋，但读莎士比亚的心是一样的，不做比较，只去读、去说、去感受就很好。
今天诵读课上诗歌创作，有不少精彩句子：
《我是葡萄》作者：高尚（丹达学校五年级）
我是葡萄
作者：五年级高尚
我是葡萄，
我是一颗亮亮的、紫紫的葡萄。
我是从天而降的流星，
我是月亮流下的眼泪，
我是星星们的指挥家，
我是早晨洁白的露珠，
我是雨天落下的雨点，
我是晚上照路的亮灯。
我是葡萄，
我是一颗亮亮的、紫紫的葡萄。
我的种子，在土地上生长，
我的果实，是一颗颗珍珠。
我让无聊的人开心，
我把沙漠变成绿洲，
我使健康的人不再生病，
我使生病的人不再害怕。
我是葡萄，
我是一颗亮亮的、紫紫的葡萄。
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