课程标准必修选修，哪一个学科哪个年级开设什么课？怎么开？地市，区县，学校？高二课怎么排怎么开？课程必修选择性必修，选修。学分要求，144必修88。选择性必修42，选修大于14学分。等于排课就排不出来。高中每周课时量不超过35课时。学校每周课时一定超过35课时。下放到学校，八仙过海各显神通。选修课中，目前没有任何一个学科，按标准编辑教材，没有选修教材，不打算编，校本课程可以替代，学校积分有过程性评价，按课标要求自己选编。现在可以用旧教材。校本课程和地方课程不能取代国家课程。校本课程资源或讲义。教材委员会审定各地区教材。
立德树人，通过一系列改革教育行政管理，退休养老，招生，关系密切，教学方法，课程方案，如何落地，培养学生核心素养，只是途径不是目标，核心素养国际经合组织披萨测评，能力素养，70多个国家参加，在八年级进行，出题在情境下解决现实问题，巴西主要汽车燃料玉米如何实现燃料，过程，对农业的影响。调动到解决问题。月完后能不能用知识和方法解决问题，文件，义务教育，高中教育教学改变现实解决问题，按原来方式教书，成绩会大幅度下降。21世纪要有核心技能核心技能包括沟通和交流，不同文化背景下理解力，批判性思维，1.观察，审视带着思考2.辨别：与头脑中经验辨别3表达。
提出核心素养，后天可以培养，解决问题的能力，2016年提出3大类六中类，18小类。完整发展的人，各学科核心素养，学科核心素养，学生发展核心素养概括成3个正确价值观念2017.11月，必备品格，关键能力。情感态度价值观。相关品格，情感态度价值观，爱因斯坦，忘了后剩下的就是，去掉知识，不提倡机械记忆不代表基础知识不掌握。通过对某个知识的学习过程掌握能力，不旦学习怎么用知识品格能力价值观，综合思维。
学科教师要看学科把握，整合中学阶段，各年级教学，学校管理，1.教学管理学科设置，走班，推出适合学生套餐。满足多数学生套餐，几个选择。2.教务管理，师资，教室，学生层次。结构性缺编，地理教育研究生，退休教师，2020年等级性考试60%，有的学科富裕3.进入高一后分班，选哪几个学科，提前加课，学必修渗透选择性必修。一根弦越早结束新课。高考一年复习不复习没有显著变化，复习时间长做题多成绩下降，教了大量的知识套路，学生遇到简单问题选择困难症。数据上教师增加的语言过去考试的内容，每增加一年增加一个复习内容，过去考今年不考，注重考试中注重什么东西。4.学涯指导，3+1+2还是分问题，根据兴趣选择，哪个拿高分选哪个，学生学会客观认识。学涯指导分配生物老师怎么好。学涯指导，知己知彼利用好课程，学习环境有客观认识，多要素多素养，审时度势。优势，师资层次，特色，高手在民间，适合学校方法，后边一起学，北京三新一旧，参考学科教学怎么做。义务教育成果，给高校输送人才，自主招生，学生分级分类，顶尖学生不是普通高招，高考前拿到相关分数，录取通知书，高考前被国外大学录取。一流人才流失，2018年教育报告毛入学率48.6%，一半学生上高效，整体素质提高，后劲如何？华中师大，考上大学休息，学生素养国民整体素质提高，尊重教育规律，不把学生当机器。
适应社会生活，培养德智体美劳，劳动教育和学生生活实际相联系。不走班，选课走班2022年基本完善，走班丰富多彩，不能照搬，教训：尊重教育规律，看有班机制，适合学生，陈宝生去十一学生，走班，集中大量优秀师资社会资源。普通高中多样化特色化。
课程考试改革，全面改革体系，育人德育，有序推进选课走班，中等学生提高全民素质，高中试点班，翱翔计划，中科院院士带着做实验，潜力不同，因地制宜，弹性变化。
课堂教学改革，基础知识基本技能基本方法，互动探究体验式教学，项目式学习，情境式教学，教条式理解，因地制宜，适合自己学校学生，别盲从，充分发挥教师的积极性，千万不能一哄而上。积极探索注重加强。
优化教学管理，执行教学计划，严禁超标教学，以课标为依据，统一认真研读课标，课标几个部分，每个部分干什么？性质理念内容，具体内容教学提示，评价。核心素养水平划分（附录）情境下复杂简单熟悉。核心素养高低，简单情况下，复杂制定情境下，陌生情境解决问题，构建情境有层次举例子不是情境，基于学习任务身临其境，有过程时间发展结果。例如如何看待24个节气，怎么来？怎么用？现在还有意义吗？由浅入深。基于体验，帮助学生提出问题，带着他解决问题。你怎么知道地球是球体？学生举例帆船，桅杆船身能说明地球是球体吗？电梯扶梯也是。情境引人入胜提出一串问题，回头再去看书。有科学方法。
减少日常考试，答案还是问题如何思考？整合卷子，提炼命题人思路，学业水平考试，合格证水平考试，2个等级。简单了，生活知识够用。学业质量标准，思维够不够广，够不够深，够不够精准，建模思考，数据思考。思维流畅，课程教育改革方向：教物理不要教材达到核心素养，未来最终目标。立德树人，教师要求高，现在还早有相关内容，学业质量标准，什么内容什么情境解决什么问题，让老师看学业质量标准命题依据，都举了实例。
以必修和选择性必修为准，依据1命题时课标以高校选拔标准为依据。高校选拔和高中教的不一样，例如物理专业有没有潜力能区分，没学过能不能通过学过内容解决。地理专业不看地理成绩，高中学的地理没用希望中学零基础到大学学地理，题太中学化不利于选拔人才。高考选拔和导向。2.创新，情境设计，科学设计情境难度，语文作文理科实验探究设计不以踩分点，综合作用能力，可观测的学习结果评价。有效运用知识，作文分类。高考改革臧铁军综合素质评价怎么评，等级，层次，综合素质评介，改革还没触及高校，民国大师。自上而下改革。
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