桌椅损坏，责任在谁？
当看到那遍体鳞伤、千疮百孔的桌椅，让我愤怒。你在家，就这样吗？！
01
暑假里，我征集家长志愿者维修桌椅，壮爸爸主动报名参加。既然家长这么热心，材料费我提议让家长承担，每人2块钱，家长们积极响应。大热天，壮爸爸带着工具，四五张桌子损坏严重，椅子大部分都有松动，还有一部分需要重新加固，原位已经无法固定。我俩忙活一下午，其中的损坏程度只有我俩知道。
终于，向学校成功交接。
爱护公物，人人有责。桌椅已维修，损坏公物的行为是否会有效遏制？孩子们不知，家长也不知。
02
德育工作一周一主题，其中有一周专门治理桌椅“牛皮藓”。工作一布置，中午孩子们纷纷行动，抹布带来了，弓着腰，侧着身，左擦擦，又看看，比比你的，再看看我的，我的要比你的崭新；被油漆过的红桌子，有处被损坏的颜色不一，如花脸猫，孩子们拿着红色马克笔细致描红；有的干脆桌椅搬到水管处，彻底冲刷。
为了维护集体的荣誉，大家想出各种各样的办法，亲身体验到维护比破坏更不易，今后才能倍加爱惜它。治理“牛皮藓”，大功告捷。
03
桌椅损坏，责任在谁？责任在班主任。如果及时发现苗头，有效干预，不但可以及时止损，还可以让孩子们在犯错误中逆袭成长，我们看看管建刚老师是怎么做？
大道理孩子们都知道，无需苦口婆心地说教。委托破坏者统计各班的桌椅破坏数量，在统计中横向比较，这是思过。“愿不愿意帮助维修”？这是补过。布置期末再次统计横向比较，这是向上，向好，是好行为的约定。
于是，桌椅不但维修了，破坏行为也大大遏制，无需大动肝火，平和的师生关系，“损坏者”里的“修理者”得到了最大的尊重和表扬，也达到教育的目的，教育获得长期效应，这就是逆袭式表扬。
04
逆袭式表扬，让我们更多看到孩子在犯错误中积极的一面。在犯错误后，劈头盖脸一顿，只会让他糟糕的心情雪上加霜。我一直相信，孩子是解决问题的专家。给他创造机会，让他积极补救；给他最大的信任，让他在犯错误中逆袭；给他最大的包容，让他在犯错误中成长。
逆袭式表扬，不断刷新我的思维方式。成长中的孩子，各种各样的弯路是在所难免的，而教师却是孩子们成长的领路人，心灵的守护者和智慧的启迪者。
而这一切，有了爱便有了一切。
师者，学习永远在路上。
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