上周五的山大基础教育集团培训，我作为东津实验中学的授课老师，收获可能比其他老师还要大一些吧！其实，后来静下心来反观前后，内观自己，原来这也是一个修行成长的道场啊！
毫不避讳，从前我的学习反思都是网上下载，因为心浮躁，因为性怠惰，因为感无用……其实昨天偷看了几位老师的反思，也是网上下载的，而且驴唇不对马嘴，反思跟周五的活动根本就风马牛不相及嘛！可笑至极！也可以理解，当今这个浮躁的社会，人心虚浮凌乱，有几人可以真正静下心来写点东西、做点事情？其实，别说写了，连静下心来读，可能多数人也早已不能够了？一切都是短、平、快！唉！这也正是我们这个社会的悲哀啊！然，活到这个年纪，早不是愤青了，改变不了的，悦纳就好了，干嘛跟自己过不去呢，做好自己就好了！于己心舒坦，于人不为难！每个人活着也都不易嘛！
此刻其实心也是飘飘忽忽，动荡不定，那就不勉强自己，能写多少算多少吧！就像日本的那个九十多岁的心理医生恒子奶奶说的一样，人生不必太用力，坦率接受每一天。
从接到任务开始，因为是作文指导课，本身无程式有难度，而且现在的我，总想把课讲到学生心里去，讲到他们生命里去，所以就一直没有思路，但是我也不急，因为我相信“突然那一天”的到来，直到第二天宏伟大哥跟我说了山大的课题《我想为你拍张照》，我一下子有了灵感，对呀，带着孩子们触摸生命、感悟生命的机会这不就来了嘛！我也讲这个课题，我先带着孩子们去走生命的来时路，去他们这十几年里的生命里寻找那个动他们心魄、揪他们灵魂的“你”，先把他们的心敞开，于是，随着我对他们生命的一次次灵动开启，一次次深入挖掘，终于，他们都找到了那个“你”，那个让他们这一辈子都或悲或喜，或忧或惧，或拿得起或放不下的“你”！其实，在真正讲课前，我领着孩子们讲述那个“你”和“我”的爱恨纠葛时，几乎所有的孩子都流泪了！
也是机缘巧合，那几天我们正好学习了著名的国画大师李可染的《山水画的意境》，他说，一幅画作最重要的是要有意境，讲到意境就是景与情的完美融合，还提到了，仅有意境是不够的，还要有意匠，又给了我很好的灵感和思路，对呀，所有的艺术都是相通的，文章不也是一幅艺术作品吗？也该是从意境和意匠两个层面入手啊！于是，我的课堂就有了对意境和意匠的追寻！
但其实意境的追寻是很难的一件事情，这需要透过现象追索到真相，但是，我相信我们班的孩子是可以的，因为我们班孩子的心是敞开着的，而且我也经常在我班透析《金刚经》中的这段话“凡所有相，皆是虚妄，见诸相非相，即见如来！”我更是经常引领他们透过事情的现象去探寻真相。真探寻到真相时，其实是很好玩的，不过对人生也少了该有的神秘感和新奇感，你会觉得，哎呀，俺的娘唉，这人咋这么不禁分析？这人生咋这么木意思！玩笑话哈！言归正传，果不其然，孩子们在这次作文课前后的表现真的是可圈可点。
当然，反观这节课，缺憾很多，但缺憾才是真实的人生啊！以后慢慢弥补，慢慢进步，慢慢成长就好了！我们要做的不是自怨自艾，而是事前的努力，事后的反思。不过，讲真的，我们每个人的教育教学不应该只停留在传授知识层面，这真的太浅了！入情，入理，入心，入生命才该是我们更高远的追求！
延云老师的报告对我的冲击也很大，为文的确当如为人，真实是第一要义！而平时我们的作文教学，常常追求的却只是手法的精当妙用，辞藻的艳丽浮华，唯独忽略文章的真性情！真的是本末倒置啊！其实这还是与我们这个社会的人心虚浮有关系。他读的几个学生的作文，真情可感，字字入心，紧紧揪着我的魂魄，短短一小时的时间，我数次湿了眼眶，延云老师更是真性情，在读时几度哽咽，师生心心相印，从这几度哽咽中，我读出了他对学生的真爱，对生命的关怀，更是看到了他的那颗佛祖一样慈悲的心！很感动！
生命中一场完美的约会！修行路上一个成长的道场！
感恩遇见，不负流年！
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