昨天，参加了齐都花园小学公益助学，和我结对是的是一名五年级的女生，这是一个活泼的女孩，我一见她，就觉得她与我有相似之处。我努力去喜欢她，因为我能感受到她不容易被打动。因为我的努力，她还比较认可我，就这样比较融洽的在一起了。
我本来想主动启动一下话题和她聊，可是她不理这个茬，和同学跑到旁边幼儿园的游乐场所凑堆去了，感觉是终于没有老师管了，可以放松的疯玩了（孩子天性会自我疗愈）。我想到助学是满足孩子的需求，而不是我们想帮助别人的需求，那就陪孩子玩吧。
玩了一会儿，我说玩累了，咱们歇会儿。孩子躺在一个陀螺样子的盖子上，我问他你想在哪个方面探索一下自己呢。她想了想，说写作业吧。我说你是觉得作业难还是觉得作业多，她说上初中后作业就会很多。我明白了，她是为上初中后作业多而焦虑啊。我了解到她的学习成绩一般，我说上初中后，成绩是作业是多一些，但是你的能力也会增强啊。为了能力更强一些，你现在要准备些什么呢。看她不说话，我启发他，比如做作业更专心些，写字快一些。她说什么也不是，转身就跑了。
我只好随她去玩了，但我随时逮着机会又和她聊起来。我问她的梦想是什么，她让我猜，我猜了十几个都不对，最后她小声的说是老师。我给她点赞，问她当你站在梦想舞台上，你看到什么，听到什么呢。她说什么也没看到，转身跑了。
就这样一个半小时过去了，我有点焦虑，也有点沮丧，没有和她谈到实质性的内容。但让我欣慰的是，我觉得她越来越喜欢我了。
在易子而教的环节，她依然坐不住，到处跑着玩去了。我坐下来，静心去感受她，她就像一堵墙，挡住一切不符合她心意的话。我又很心疼她，她会听到多少唠叨，才有了屏蔽噪声的本领。
一会儿见到了她妈妈，果然得到了验证。她妈妈承认很唠叨孩子。排着队等吃饭时，我留意到孩子的手指甲被咬的变形了，这一下子戳疼了我的心，我知道孩子是用吃指甲来缓解内心的焦虑和压力。我不由自主走到孩子身边，附在孩子耳朵边轻轻的说，不管怎么样，我相信你一定能实现梦想。孩子没说话，但感觉她在用心地听。
走完障碍冲冲的慢慢人生路后，文彬老师启发着家长和孩子体会着彼此的爱。我也抚摸着孩子的后背，让她感受着温暖和爱，我感受到孩子内心在一点点的融化，努力通过这次活动让孩子有最大的收获。分享时，我鼓励他妈妈给孩子做个榜样，勇敢分享。但最后他妈妈还是没有勇气走上台，这时我鼓足勇气拉着她妈妈走上了讲台。我对着话筒大声的说，我相信是史**同学一定是最棒的美术老师，你们相信吗！台下欢呼，相信........！我的心震颤了，我用我全体人员的欢呼声和掌声给孩子种下了我是一名优秀美术老师的心锚。
我对她妈妈说，你发现了吗，孩子对成为一名美术老师已经非常动心了，她很激动的点点头。
整个助学过程，孩子从开始对当老师想法的不坚定，到最后能感受到她坚定的内心，是文彬导师执行师老师家长同学及所有家人的爱激荡了她的内心，是爱的力量让梦想重新起航了！
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