聆听是以语音为载体的语言输入训练，包括三个方面：语言材料的呈现、语言材料的理解和语言材料的记忆。以下为聆听学习的基本操作方法：
一、语言材料的呈现
选取2-5分钟的英语音频片段。先听3遍。不管听不听得懂。听的时候一定要集中注意力。
二、语言材料的理解
（1）将音频材料导入aboboo，断好句。每句复读5遍。将录音逐字听写下来。听不出的先空着。
（2）打开剑桥发音词典，根据发音查找听不出的单词。经过一段时间的训练，用此法可以查出70-80%的生词。
（3）使用同义词词典、搭配词典、汉英词典和百科全书查找其他听不出的单词。
（4）跟同学讨论，推敲出仍然听不出的单词。
（5）实在听不出的单词，看录音文本。
注意，聆听是语音、语法、语义的瞬间综合判断，每句话要从语音、语法、语义三个方面考察和推敲。切忌“死听”，也就是听音不听语法，听音不听语义的做法。
三、语言材料的记忆
选出有用和精妙的句子，播放其录音，然后口头复述。复述须达到准确流畅的程度。千万不要看着文字材料背诵或朗读，要确保语言材料以语音的形式进入大脑。
注意，呈现、理解和记忆三者并不是线性的过程，在实际学习中是循环往复的。每个人都可以根据自己的学习风格对上述方法进行调整。
四、有阅读困难症的学习者怎么办？
阅读困难症严重的学习者在读写方面有巨大障碍，不能查词典和做听写。此类学习者在学习时须由听力较好的老师陪同。听不懂的地方由老师口头解释。用汉语解释也可以。具体操作请参照上述流程，此处不详述。
有阅读困难症的人对语音可能更敏感，所以聆听学习的效果可能会更好。
作者：火鱼鳗酥
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来源：简书
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