1. 前言
爱尔兰诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”
德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
2.一个残酷的现状
美国很多机构研究表明，孩子在刚上学时，对阅读有着百分之百的热情与渴望。
但是，到了四年级，54%的孩子会把每天的阅读当成休闲活动；
到了八年级，只有30%的孩子为了兴趣而阅读；
到了十二年级，只有19%的孩子每天享受阅读的乐趣；
更有调查表明，15—19岁的青少年学生，每天阅读的时间仅仅12分钟，而看电视的时间是2小时14分钟。
3.为什么？
从1971——2008年，这37年中有一半时间都在进行全国和各州的教学改革，8—18岁的学生，每天使用多媒体的时间超过了7.5个小时，无论是理念还是时间上，都给阅读带来灾难性威胁，甚至是毁灭。
无论是过去还是现在，有相当一部分学生在整个学生时代甚至都没有完整地读过一本书。
微乎其微的阅读者，他们大都只读关键部分，要么上网，要么让别人告知，要么让老师讲解这本书的主要内容。对阅读没有兴趣，靠“投机取巧”来蒙混过关，归根结底是对阅读没有兴趣，没有与阅读建立愉悦联系的空间。
4.怎样改善阅读问题
建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路，唯一且重要的方式就是为孩子大声朗读；
“朗读应该在各年级都进行”，朗读比试卷、家庭作业、评估表、读书报告和识字卡片更重要。
朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家或者教室都方便操作。
朗读简单有效，不需要多高的文凭。
5.我们为什么要阅读
你读得越多，理解力越好；
理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；
你知道得越多，你就越聪明。
所以，播种渴望阅读的种子很重要。
四年级是个分水岭，可以检测出孩子的阅读水平，那些阅读只有基本水平的孩子，需要提升到熟练水平，再由熟练水平提升到优等水平，期间必须进行大量阅读。
那就必须抓住校外时间，大概每年7800小时，这些时间是否有效利用，决定他们是否会成为一个熟练的、优等的阅读者。
相反，课堂外的时间不进行阅读，那么在校的分数也会很低。
6.朗读像阅读，既简单又成效显著
朗读的五大作用：
第一，建立词汇基础
第二，在孩子的脑子，将阅读与愉悦联系在一起
第三，创造背景知识
第四，树立一个阅读的典范
第五，植入阅读的渴望
朗读是引导孩子自己想要阅读的催化剂，也丰富了孩子的听力理解，从而提供了阅读的基础。
朗读越早开始越好。
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