汤圆还有一个月就一周岁了，他还在我肚子里时，就开始听故事了。怀孕后期，我在蒲公英给宝贝们讲故事，或者进教室听课时，听到好玩的情节，汤圆就会踢踢肚子，表示他的开心。
儿童发展心理学家Decasper做过一个实验，让孕妇在孩子出生前的六个月中，反复给肚子里的宝宝朗读同一个故事。研究发现，宝宝出生后不仅记得这个故事，对这个熟悉的故事表现出明显的偏爱。
汤圆出生三个月，我就从蒲公英借绘本回去讲故事，买布书给他翻和咬。六个月，汤圆会跟着我讲故事发出嗯嗯呀呀的声音。现在，汤圆喜欢翻来翻去，不会撕书，也不会颠倒，因为他对绘本太熟悉了。
我们常常会发一周多宝贝静静坐着翻书的照片或看绘本的视频，总会听到疑问“这么小的宝贝真的会阅读吗？”“给他们做亲子阅读感觉都不听，没有效果”。事实真的是这样的吗？
美国教育部网站上就写着教育部长的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子终将会在学习和生活中获得成功。”
在美国，专家们普遍认为儿童阅读能力是一个逐步发展的过程。美国早期阅读委员会将儿童早期阅读分为：0～3岁、3～4岁和5～6岁三个阶段，并制定目标加以实施。从孩子出生起，就应当培养他们的阅读能力，并且阅读量逐步增加。同时，在阅读过程中累积适合自己的阅读经验，从而转为自主阅读。
一九九二年，英国伯明罕民间机构、大学和图书馆等非营利组织，合作发起「从零岁开始」（bookstart）运动，伯明罕的保健人员在为七到九个月的婴儿做例行健康检查时，都会送父母一包礼物袋，其中包含两本免费童书、阅读指南，以及图书馆的邀请函。第一批获得赠书的有三百个家庭。伯明罕大学持续追踪这三百名婴儿的表现，结果发现，几年后，获赠童书的家庭无论是全家人对图书的兴趣、亲子共读的频率、全家一起上图书馆的次数都增加了。这些孩子上小学后，基本学力测验的成绩也优于其他小孩，不但语文程度好，连算术能力都较佳。
在芬兰的“产妇包”中，有这样一份特殊的礼物——三本书。为了培养儿童阅读文化素养，新生儿父母会收到三本书，两本给父母，一本给小孩。芬兰儿童专家认为：早期教育是终身学习最重要的阶段。
而在蒲公英，访问有二宝从娘胎就陪哥哥姐姐来的，出生后阅读兴趣、语言表达能力、专注力都比同龄宝贝好，家长们也归根到底找出是因为从小听故事、接触绘本的缘故。
那很多家长就问了，我的宝贝只会撕书，或翻一两页就跑开，那可怎办呢？对于刚开始阅读兴趣启蒙的宝贝，可以这样做。
从出生开始，婴儿就可以对光作出反应，视线可以追随物体移动，会特别注意视野中光线对比强的事物。3个月时，可以在婴儿清醒、精神状态良好的时候，拿出明暗对比强的图片，举在距离婴儿眼睛20~40厘米处，先稳稳地拿住让他看清楚，然后缓慢地移动，可以先朝右侧方向移动，宝宝注视着图片，头会跟着朝右侧方向转过来；停留片刻，再将图片向左侧移动，宝宝注视着图片，头也会跟着朝左侧方向转过来。开始的时候，我们可以先用黑白对比较强的图片，过一段时间，再使用彩色图片。用彩色图片时要注意，先用单色的，比如满页的红色，用一段时间后再用白底衬托的大的红色的圆；过一段时间再用各种颜色对比鲜明的图片。
随着视觉激发的进行，宝宝的视觉能力会得到很好的锻炼和提升，逐渐对颜色、形状、空间、层次建立起基本的感知。
四个月的宝宝开始喜欢用手触摸，喜欢抓东西，扔东西，还喜欢把抓起来的东西摇啊摇，其实这是小朋友在探索自己手指的各项功能，这个时间正是向孩子引进书本的最好时机，给孩子买一些质地硬一点的书本，给孩子当玩具就好；
经历了阅读启蒙的第一步，6个月后婴儿就进入了阅读能力的第一个黄金发展期。
出生6个月后，婴儿的听觉、视觉、注意力、感知力、思考力都有了较快的发展。在与6个月大的宝宝对话时，要留给宝宝足够多的时间让他“回答”你；他已经懂得了等你说完才轮到他说，并且已经有了自己说了几句后停下来等你“回答”的意识。
等孩子6个月时，可以买一些厚本的书，试着让宝宝用他们的小手指学着翻书，既培养宝宝对书的好感觉，也能锻炼小手指的灵活性，一举数得。
美国图书馆协会的阅读建议是：
1.从出生开始每天给孩子读书；
2.给孩子唱歌；反复念诵儿歌童谣；
3.带孩子去图书馆：了解图书馆的故事时间(Story time)；借书回家读；
4.选择有彩图的、文字简单的甚至无字书；
5.有感情地朗读，或者仅仅是用你自己的语言来讲故事；
6.拿书的时候让孩子能清楚地看清画面，让孩子玩书；
7.孩子一岁以后，鼓励孩子指出书中的物体、重复书中的单词或者是谈论书中的故事；
8.对于孩子喜欢的书，要满足孩子反反复复的阅读需要；
9.用对话式阅读(Dialogic reading)方式帮助孩子参与到故事中去，从而发展他们的阅读理解能力。用开放式提问(Open-ended questions)，比如你觉得为什么×××怎么样，你觉得下一步会发生什么来代替只给孩子机械地读文字；
10.用你感觉最舒服的语言去读书或者讲故事，不一定必须是英语；给孩子讲你自己家庭、种族文化等方面的故事；
11.通过和孩子玩关于单词的音、押韵的游戏帮助孩子发展音素意识(Phonological awareness)，让孩子真正理解单词是由一个个小小的音组成的；
12.鼓励大孩子给小孩子读书；让孩子看到家长读书，给孩子做阅读的榜样。
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