复习连考时节，大都有些沉闷压抑心浮气躁。学生为追赶进度书写的规范大不如前，计算连番出现失误，我也有些孩子气了，批了卷，却没有合分。平了平心情，这里面我也有功劳:平时板书大开大合，行楷连用，排版随意，为学生做了坏的示范。
“松静匀乐！松静匀乐！……”我把魏老先生的四字心诀念了好几遍。
星期一第一节是六年级的课:“同学们看到大家的书写龙凤飞舞的样子，老师气得肝疼，此次考试只改不合，作个纪念。今天我想向大家发起一场挑战——比书写！规则如下:从即日起老师与大家一同写好字，认真书写不快不草。犯规一次为大家表演一个节目，节目内容大家来定，越新奇越好。连续五次，邀请家长来校陪听5节课(当然我如果犯规也把我的老妈妈请来——看她女儿是怎样把她的学生带偏的)。”孩子们哄一声笑了。“谁与我战？”
“我！”难得孩子如此一致。
第一节英语课，说实话随意惯了，认真起来并不容易，我特意使用了四线三格的磁力粘，粉笔捏在手中一笔一划的敬畏，对！是一种敬畏之情在心底缓缓流淌。惜字惜纸惜知识，小心翼翼的虔诚~
没有任何时候比现在这一时刻更庄重，胡雄的字立起来了，刘致远的字能靠扰了，江庆辉写得小心翼翼，孩子们静心屏气，这一刻我被感动了。“亲其师信其道”，“其身正，不令而行”耳熟能详的教育箴言，这一刻让我深有体会。
第2节课在五年级，我如法炮制，小孩们更加的活跃，“现在开始PK吧。”“袁海田这写的有点小了，再大点吧。”“老师，他犯规了，叫他来个节目吧？！”本担心活动影响时间，看孩子坚持的神情。“来吧，袁海田！”腼腆的小男孩红着脸走上来:“劈叉!”“唱歌!”“下腰”“兔子跳!”……孩子们丰富的想象力啊！
小男孩蹲下蹦了两下，“这是青蛙跳，不是兔子跳。”我示范了一个，大约是胖得太可爱了，孩子们笑着鼓起掌来。“袁海田，一起来！”小男孩与我一起完成了这个小惩罚。
继续上课，孩子投入的专注劲更足了。中场的小插曲调剂了气氛并没对课造成太大的影响，我喜欢这种民主和谐教学相长的成长模式。”
不要做总统，甘做孩子王，带点孩子气，生活有阳光。
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