此时此刻

  历时四天的博士团队的《说理解数》小学四年级集训营今天结束。这孩子缠着吴博和丁博，非要参加隔天开班的下期集训营，继续学习。我有点担心：下一期是高年级的，你未必听得懂？再者，假期余额有限，假期作业怎么办？他望着我，眼神恳切：这几天我一定会抓紧完成，你就让我留下来吧。

  明天返家的机票早已买好。为了满足他的心愿，我改签了机票。

  此时此刻，这孩子在兑现自己的诺言，写假期作业。望着他的背影，这几天丁博上课的情景历历在目。能让孩子们不惧数学，且对数学有追随的欲望；能把冷冰冰的数学式子讲的温馨有趣；能把抽象的逻辑关系讲的浅显明白；能把司空见惯的数学操作（比如除法，比如分数，比如小数）讲的透彻到位，丁博的深厚学养和功力为孩子们打开了数学的智慧之门。不身临其境，难以得见真面目。这一趟厦门之行，太值了！！！

  此时此刻，我在回忆丁博讲的《九宫格》。《九宫格》这孩子的假期作业本上似乎有过：把1一一9的数字填到正方形排列的格子里，且每行每列两对角线的和相等。似乎记得，也填出过正确的答案，是多次试出来的，很费劲。填了也就填了，从来没有想过这个《九宫格》有什么数学逻辑。若不是丁博讲透了《九宫格》各个数字的结抅关系，《九宫格》的秘密对于我将是永远的秘密。

  也许，会不会解《九宫格》无关紧要。但是研究《九宫格》的数字结构的思维方法太值得学习了。看似互不相干的数字之间是有着神秘的联系的。当孩子们意识到这一点时，对提升他们的学习兴趣无疑是十分有利的。这几天，提起数学，这孩子说的最多的两个字是“规律”。不知道他心目中的“规律”是什么样的。但是，知道“规律”后去寻找规律是否比刷题要来的靠谱？

    此时此刻，我在琢磨丁博要求孩子们具备的“逻辑思维”：

    看到的不会的，想办法变成自己会的。

    这句话太重要了。如果每个孩子在遇到难题新题时，能把自己掌握的本领转化成攻克难题的利器，还有过不去的难关么？得个高分还是个问题么？

    丁博在讲小数时，就很形象地给孩子们演绎了怎么样把“不会的”变成自己“会”的，一个新问题瞬间变身为旧知识。

  原来，任何学问都有着自己的本源。从源头出发，循序渐进，明白了为什么，自然会知道怎么办。有了正确的思维方法和学习道路，孩子心里是没有“枯燥”“排斥”心理的。

  这次集训，这孩子整天围着丁博转，学的很快乐。

    这快乐，千金难买。