“一辈子的道路，决定于语文。”
有时候，脑海里会浮现很多想法，可想把它写出来的时候，又不知道该怎么写、写些什么，就像茶壶里煮饺子——倒不出，能写的可能只是一些只言片语，几句话、几个词而已。是思维混乱，是词语匮乏，还是想法太多，或许都有吧！到最后，只剩下一句感慨：我手写我心真的是一件很难的事唉！
想想自己也是念了十几年的书，经受了系统的学校教育，在校期间虽算不上优等生，但也不是个荒废学业的差等生，按道理说，把自己的想法清晰地用文字表达出来应该不是件太难的事情，毕竟自己与它也是十几年的“老朋友”了。
如果说读书是一个输入的过程，那么写作则是一个再编码，然后输出的过程。从小学、初中到高中，语文教育一直伴随着我们，有古诗词、散文、杂文、小说等等。从看图写话到作文，从记叙文到议论文，当然语文试卷里还有选择、填空、阅读理解等等，大学和研究生期间我们还要撰写几千到几万甚至十几万字的毕业论文。随着年龄的增长，生活的经历也在不断丰富我们的知识储备。可以说，我们一直都在重复着输入—输出的过程。
在社会中，“善写的人”是稀缺人才。因为大部分的毕业生并不具备写作这一技能。就我自己而言，有时候满脑子思绪写不出来一段连贯的话来，写了上句不知下句写什么；有时候脑子空空半天憋不出一个字来，更别提文采与深度了。可能是我缺乏观察、对相关的领域不熟悉、思考不够或者说练笔少了。是的，多读书、细观察、常思考、勤练笔是提高写作能力的不二法门。写作是需要想象力的。思想的高度、眼界的水平就决定了写作的思路和框架，内容也随之喷涌而出。
但这好像只是一个表面原因，因为问题是一个普遍性问题，而不仅仅是个体性问题。我们都知道，教我们读书写字的是语文老师，但老师好像一直都在教我们如何应对考试，教我们寻找考试的套路，基础语文教育成了考试的机器，它既没有告诉我们怎么写作，也没有告诉我们如何说话，更没有告诉我们如何做人。语文被看作了一种工具，我们也只看重自己考了多少分。等毕业了，我们学习的大部分课本知识都忘记了，都还给了老师。现在想想，背书、写日记、看小说反而是一个很有效的方法。大量的背书，可以增加我们的知识储备量，还可以强化我们的语感，所谓“读书百遍其义自见”；写日记，既是一种记录，也是不断练笔和整理思路的过程。小说是由一个个故事组成，不仅教我们如何谋篇布局、遣词造句，更在教我们如何做人。
“一辈子的道路，决定于语文”。事已至此，那就通过后天的努力一点点改变先天的不足吧，以此当作一次练笔，为自己安生立命多增加一个技能吧。
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