戴上心理学的眼镜，我们称青春期是“人”的第二次诞生（心理自我的诞生），是精神“断乳”期（依恋我比喻它为精神脐带），是孩子按照成人的标准重新塑造自我的时期（经历幼儿期的认同和童年期的自我评价和自我控制的发展）是儿童到成人的过渡期，（日益增长的成人意识、独立意识和能力不足之间产生巨大矛盾的时期）
成长意味着矛盾的激烈碰撞、意味着信息差异的巨大、意味着不平衡......
青春发育期（少年期）的心理发展
青春期的年龄范围是11岁～12岁至15岁～16岁。
少年期的生理发育加速
一、生理发育加速（身体成长加速；生理机能的变化；性的发育和成熟：女性出现月经、男性出现遗精）
二、容易出现的身心危机：①心理生物性紊乱；②容易出现心理和行为偏差
青春发育期被称为危机期和困难期，容易出现的心理疾病：神经症、病态人格、躁狂症
三、心理发展的矛盾性特点
①心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。
成人感包括：第一，从心理上过高地评价自己的成熟度。第二，认为自己的思想和行为属于成人水平。第三，要求组成人的社会地位平等。第四，渴望社会给予他们成人式的信任和尊重。
半成熟现状是指少年儿童的心理发展处于从童年期向成熟发展的过度阶段。他们的认知水平、思维方式和社会经验都处于半成熟状态。于是就出现了自己认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感和成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童不能回避的基本矛盾。
②心理断乳与精神依赖之间的矛盾
成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱，特别是父母的羁绊，拥有自己的独立自主的决定权。事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望在精神上得到成人的理解、支持和保护。
③心理闭锁性与开放性之间的矛盾
青春期孩子会把自己的内心世界封闭起来，主要是不向成人袒露，这是由于其成人感和独立自主意识所致。这时的少年儿童认为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，又增加其闭锁性的的严重程度。同时他们诸多苦恼又使他们倍感孤独和寂寞，很希望与他人交流，沟通，并得到他人的理解。但他们很愿意和同龄朋友推心置腹。其实他们更希望和可信赖的成人朋友吐露心声。
④成就感与挫折感的交替
青春期孩子如果获得成功或取得良好的成绩，就会有超越一般的优越感与成就感。如果遇到失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪体验尝尝交替出现，一会儿激情满怀、一会儿低沉沮丧。
青春期的主要特点是身心发展不平衡。
霍尔是第一个提出青春期理论的心理学家。
少年期的认知发展
记忆的发展
记忆广度达到一生中的顶峰，少年期的短时记忆达到一生的最高峰。
思维的发展
1、形式运算阶段思维的特点：（①思维形式摆脱了具体内容的束缚；②假设演绎推理能力的发展）皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有假设演绎推理能力
2、抽象逻辑推理能力显著发展
少年期的个性和社会性发展
少年期自我意识的发展
1、自我意识发展的第二次飞跃发生在青春期（第一次飞跃是婴儿期）
2、自我意识发展的特点
①强烈关注自己的外貌和风度（早晨在镜子前整理出自己满意的头型很重要）
②深切重视自己的学习能力和学习成绩（自己自我评价的重要内容，自己很重视）
③强烈关心自己的个性成长（趋于相同又要有不同独特之处）
④有很强的自尊心（好强、要面子）
2、情绪的特点
①，青少年的情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势 拉森发现：青春期早期情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多，稳定性较差，起伏变化多；青春期后期，情绪稳定性增加，情绪起伏变化逐渐趋缓。
②，情绪变化的特点：烦恼增多；孤独感、压抑感增强
3、少年期的自我中心性特点：“独特自我”和“假想观众”
第二逆反期：为了逆反而逆反
反抗期的定义是：儿童在反抗期中的反抗，主要是指儿童对父母的依赖与自主之间的纠葛，以及由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾冲突。这种状态的延续阶段就是反抗期。
第二反抗期的主要表现形式有：
①为独立自主意识受阻而抗争
②为社会地位平等的欲求不满而抗争
③观念上的碰撞
④反抗的主要对象：父母，也具有迁移性
⑤反抗的形式：外显行为上的激烈抵抗；将反抗隐于内心，以冷漠相对
第一、第二两个逆反期的异同
第一反抗期的独立自主性在于按自我的意志行事，要求行为动作和行事自由，反对父母过于保护。
第二反抗期的独立自主性是要求人格的独立，要求精神和行为自主，反抗父母的控制
逆反期的出现是儿童心理发展中的正常现象。（比较形象的说法是撕开束缚、就像小鸡的破壳而出，如同蝉蜕）是成长的需要。
反抗期中矛盾的焦点表现在成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后
少年期面临的心理社会问题
1、网络游戏成瘾
主要表现：①不由自主的强迫性网络使用；②在网络游戏中获得强烈的满足感和成就感；③一旦停止会出现心理和生理方面明显或严重的不良反应；④在网络游戏中获得的虚拟感受会强化无限上网的欲望
网络成瘾的原因：①网络游戏本身的特征；②青少年本身的特点及个体的人格特征；③家庭环境不良和学校压力过大
2、青春期精神分裂症
主要表现：思维紊乱、不能控制情绪、人格混乱、扭曲现实或与现实脱离联系
3、自杀倾向
原因：①心理障碍；②家庭环境；③学校的强大压力；④不能面对个人遭遇的问题
4、反社会行为与青少年犯罪
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