If you think education is expensive, try ignorance!
如果你认为教育的成本太高，试试看无知的代价。
——哈佛大学前校长德里克·博克
点击添加图片描述（最多60个字）编辑
点击添加图片描述（最多60个字）编辑
1.楷书自身特点
楷书的“楷”本就是“楷模”的意思，使得历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。
楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整规范,干净利落,不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系,使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然.
楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化,但从总体上看仍是整齐工整的。
正是由于以上原因,历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求,学生在小学阶段主要是学好写楷书,打好写字基础。
点击添加图片描述（最多60个字）编辑
点击添加图片描述（最多60个字）编辑
2.少年儿童对事物接受能力程度
根据少年儿童的年龄结构特点，教育部对他们提出书写的基本要求是：书写规范、字体端正、结构严谨、字迹清晰。而这一点很大程度上就决定了少年儿童学书法时字体的选择。
据调查了解，家长将子女选送书法培训班学习，多数在6—10岁之间，这个阶段的少年儿童是处于刚开始接触识字的学习时期，这个年龄阶段选择楷书，其汉字书写结构刚好与在校老师教学的书写顺序相衔接。这样一来，少年儿童学习书法对识字与写好汉字起到事半功倍的效果。学起来更会产生浓厚兴趣，积极性也就大大提高。
再者，少年儿童随着其生理及其身体机能的发育，对事物的接触感受能力的提高，对新生的事物充满好奇好胜心理，他们善于模仿，对写好字有强烈的欲望。孩子喜欢学习书法，送他到培训班学习，应该本着其对事物的理解及接受能力程度为前提，别让孩子对学习的东西感到困惑、模糊，无法对号入座，形成思想障碍。这样，反而产生压力，兴趣将不日殆尽。因此，在字体的选择上至关重要。
点击添加图片描述（最多60个字）编辑
3.楷书的实用性
少年儿童学习书法，选择楷书入门，是因为楷书是现通行汉字字体，便于学与用相结合，可增加少年儿童对学书法的兴趣。
一方面在校学习识字的结构跟培训班老师教的楷书产生联想、衔接作用，学生容易对号入座并把书法艺术移植到硬笔书法上来。学校课堂作业，不知不觉融入楷书书写特点，既加深识字又进一步把字写好。另一方面创作出来的作品，人们普遍易看、易懂、易接受。因此，其书写水平高低也就毫不掩饰地显露出来。
书法界上常有这样一句话：“楷书难写”。其难也许就是表现在这里。而篆书字体的字形与现在通行的字体形迹相距甚远，偏旁部首(结构)写法不同，识认起来确有不小困难。也很难应用到日常生活、学习、工作中去， 然一位学生学习一种字体投入的时间并非一朝一夕，而收效却与其意愿不相一致。因此，在选择字体上要慎重考虑。
这些都是楷书的基本功，基本笔画是组成汉字的各种基本形态，是构成一个字的最小单位和“建筑材料”。
每个字的字形结构好比一幢房子的图样。如果把一个字比作一台机器，那么，把基本笔画练好，就是把“零件”加工好，练好偏旁、部首，就是进行“组装”，练整个字就是进入“总装”。
所以说，楷书是基础，而坐姿握笔，基本笔画是基础的基础。
点击添加图片描述（最多60个字）编辑
关于矛盾先生
的小故事
点击添加图片描述（最多60个字）编辑
1913年的高考结束后。
一位发挥不错的少年满心欢喜坐等放榜，想不到发榜时竟没有自己的名字。之后，一直为落榜而懊悔不已的少年，却意外地收到了北大寄来的入学通知，有趣的是通知书上写的是沈德鸣三个字，与自己的名字只有一字之差。
报到时一查，少年发现自己在填报名单时，书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”，这才恍然大悟。
他就是一代文学、书法大师——茅盾，原名沈德鸿。
经历了这一遭后，他开始写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄，写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。
网友评论