为每个学生而教
高效教师的特征
一、高效教师的特征
早期关于有效教学的研究关注于教师自身的个人品质。研究结果发现，高效教师具有三个特征：清晰性、热情、扎实的专业知识。表达清晰是未来有效教学研究中非常值得关注的教师行为。如果教师讲解清晰，学生就能学到更多的知识，并且对教师的评价也更加积极。一些研究发现，教师的工作热情与学生的学业成就相关，教师的热心程度、友好程度、理解程度是教师的重要特质，与学生对教师及班级的喜爱程度呈现高相关。但请注意，这是相关研究，这些研究结果并不能说明教师的热情影响了学生的学习，也不能说明，教师对学生的关心引发了学生积极的学习态度，只能说明这两个变量同时发生了变化。在这里有两个可能的联系，一是当教师热情时，他们更容易吸引和保持学生的注意力。二是热情的教师给学生一个在学习上投入和保持兴趣的榜样。
知识是鉴别展业技能的重要特征。专家型教师能够通过整合知识系统来理解教学问题。专家型教师与普通教师的区别，往往在于：熟知他们所教的科目---学科内容知识丰厚并且知识间相互联系；了解常规的教学策略；了解本学科适合各年级学生使用的学习材料和教学项目；掌握学科内特殊的教学策略---教授某类型特殊学生的特殊方法，教授特殊概念的教学方法；了解不同学生的特征和各自特殊的文化背景；灵活运用不同情境进行教学---配对学习、小组学习、团队学习、班级学习、学校学习或社区学习；有明确的教学目标和目的。
教师掌握更多的专业知识会对学生产生更加积极的影响吗？研究发现，这取决于教师所教的科目。有研究发现，数学教师所具有的教学内容知识越丰富，学生的学习越投入，在学习上得到的支持越多。在其他学科领域，当我们通过教学成绩来衡量教师对于事实和概念等相关知识的掌握程度时，研究结果表明，教师的专业知识与学生学习之间的关系并不明晰。其他研究发现，教师在获取教师资格证时的得分与学生的学业成就呈现中度正相关，在数学学科中尤为明显。
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