【书名】教育挑战与超越：给教师的60个成长锦囊
【作者】王福强 著
【出版社】华东师范大学出版社
【收获】
1、当学生遇到问题的时候，不是急于做出对错的评判，或者站在高高在上的位置给出建议，而是倾听，让学生把内心真实的想法倾诉出来。这种情绪的释放，能够有效遏制学生自我压抑的心理倾向。如果学生告诉你做了什么“不该做”的事情，不要指责，不要生气，多听少讲。当学生认为和老师聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会对你无所不谈。做教师最主要的工作是去理解学生，做他们的朋友，然后鼓励他们、帮助他们。要学会用学生喜欢的语言方式进行交流，否则很难理解现在学生的所思所想。
2、仔细观察不难发现，没有几个学生不希望自己是个优秀生，也没有几个学生愿意主动犯错。他们犯下错误，要不就是无心所致，要不就是背后还有更深层的心理原因，比如缺乏关爱，想通过犯错来引起老师、同学的注意等。
3、引导他们。教师不能仅做“经师”（教学问），更要做“人师”，除了知识教育以外，学生的品质、学生的作风、学生的习惯，都要管、都要问。“人师”和“经师”二者合一，教师才能真正成为影响学生的人，并修复“问题学生”内心的伤痕，促成其健康成长。
4、允许学生出现“成长性”的不足或者幼稚
学生是成长中的人，不能用“完美”的标准苛求学生。他们经常表现出很幼稚、很不成熟，甚至“不可理喻”的一面。当学会与学生的问题共存的时候，学生往往就会成为自己身边的人了。
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