景

风景

        一个人，一院子，一群人。一草一木告诉我们文化和故事，慢慢讲了千年不息，一一不朽。

        院子里的石榴树，已经果实累累，已经让很多的景范人见识品尝到了她的美貌和甘甜。也是一颗灵性生命的动态演绎。 古色古香，有＂木本＂，有＂水源＂，有＂文正书院＂，有＂白墙黛瓦红窗＂，有处处风景人人画卷滴滴文化。 人文荟萃中，景范的小品和精湛，是精致的，是丰富的。他的＂拜师学艺＂是自主选择而非行政安排；他的教师团队风貌是苏州的碧罗春，平淡内敛幽香。景范的气质是＂自信 德馨 业精 担当＂。他们的敬业精神是质朴的，是他们自己感到羞涩的。 八年的分层教学实践进入了常态化，景范的走班融入到了生活，他的学子是＂勤学问＂的，＂家务记录册＂是返璞归真的。

景范

        景苑中学，景仰范仲淹，名字真好！几层意思，一目了然，言简意赅，又耐人寻味！景仰范公什么呢？ 是＂先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＂的博大胸怀？是＂不以物喜，不以己悲＂的达人境界？是＂居庙堂之高，处江湖之远＂的责任、情怀？还是其他…… 三到景范，再读＂景范＂，＂文正＂的底蕴确实深邃而又易懂！既文又正，难道不就是为人立学做事的精彩提炼和浓缩吗？范公是真正意义上的＂济世良相＂，康熙也为他感动提字。于是，有了办学之源：范公精神。 景范的义庄文化，发人深省。难怪范公被誉为苏州第一人。 1049年，范仲淹捐祖宅，办＂义庄＂设＂义学＂，创历史。1346年，后人办＂文正书院＂，历时600多年！凡范氏子孙皆可入学，配有相适应的管理制度。 ＂我＂到＂我们＂化的人文精神沿承千年，甚至于融入到了景范分层走班、人本管理的教育细节，不得不叹服文化的弥久穿透和无限张力。

愿景

      景范＂能达用＂，敢于创新！强调课程是育人之根本，学校之灵魂。 他们国家课程校本化，涵养教师学科气质，培养学生核心素养;突出校本课程在于修养、思维、才艺、公德，全心全意为学生服务。 他们先后有＂质量三宝、分层走班、翻转课堂、书院式教学实验＂，似一列动车，沿着教育教学规律的红线，不断向前。书院式的定位和提法，既平实又高远一一存在的高远！也许这就是拥有千年故事的学校的特有韵味和自信。教育生命的延续和提升，不仅仅是与时偕行的鲜活提说，更需要的是立足长远和历史的构想。 圆心在哪？是范公？是育人？是少年？还是生活，是课程，是红线？ ＂慈善＂不小心成了景范德育工作的圆心。古琴、五子棋、练字、书法，多给学生参与的机会和便捷！＂走的人多了也便有了路＂，学生兴趣在此得到撩拨和激发。学生的喜欢和停留又成了圆心。 极课大数据的形成，是教学的参考和辅助一一在线选课、精品云课、翻转课堂，让移动学习又成了圆点。 智慧校园建设让人舒服、方便，让更多的事情和功能人本化，便捷化。 让《岳阳楼记》更好地被诵读和传播，让景范的声音被更多的人知晓。 ＂

        院子千年了，依然在修缮中，在传扬中⋯⋯＂，沈宗健校长如是说。

景 景 景 景 景 景 景 景 景