8月底心理健康教育教师培训，收获多多，但受限于培训时长，不够过瘾。一切刚刚好，10月30日，我又有幸参加了这次培训，崇拜着许爱红教授的博学、睿智又平易近人；赏心悦目着许珊珊老师执教的《培养三姿好习惯》；聆听着徐洪洁老师的《做一个受欢迎的男/女生》；也跟着老师的引领思考着《我是谁》。学习不仅是自我不断成长，更要引领学生方向。
定位人生方向，促进学生成长
《培养三姿好习惯》坐姿、读书姿势、书写姿势是每位老师上课都在提醒学生要注意的事情，即使是高中的老师，我仍然记得高三班主任每节课大喝一声“坐正了！”，那个嗓门震耳欲聋，很遗憾，我现在依然趴在桌前用手机编辑文字。许老师用一个一个的小游戏，小体验让学生知道了坐姿不端正的危害，知道了什么叫端正，怎样更端正，没有一句说教，没有我班主任的当头棒喝，可是，孩子收获多多，包括在场听课的老师，都在当下那一刻自觉的纠正自己的坐姿。
定位人生方向，促进学生成长
定位人生方向，促进学生成长
男女生交往是个敏感而热门的话题，孩子们小心翼翼的讨论着，老师们讳莫如深的回避着，家长们如临大敌的观察着。可是，孩子们真的需要老师的引领，家长的指导。徐老师这一课是及时雨。
尽管这堂课孩子们并不活跃，内容衔接上不够圆润，但是孩子的收获是真实的。孩子们用老一辈人不能理解的东西表达着他们这一代人如何交往，期待怎样的交往，并找到自己的差距，努力做到最好。
定位人生方向，促进学生成长
定位人生方向，促进学生成长
《我是谁》：敢做自己最快乐
可能是走神，我没记住老师的姓名，但是这堂课，我喜欢的不得了。老师教会了我乔哈里窗的运用，不胜感激。引导孩子们活的无比真实、心中坦然，能接受别人的不同，正视自己的不同，活出自己。是每位老师、每位家长的期待。敢做自己，遵从内心，好！
定位人生方向，促进学生成长
许教授：走到舞台中央，促进教学很快乐。
许教授以接地气的交流分享，让我们清醒的认识到心理健康教育教师的教学生活在学校中很是尴尬。突破现状不应靠制度，不能靠领导，应该主动走向学生，向学生靠近，不能“静静地站在远处”等待学生的靠近。关注全体学生，主动向学生靠近，有成绩，才会创奇迹。
更多的许教授教给了我们方法，教会我们影响学习的三个系统，再次帮我们认识原始脑、理性脑和情绪脑。从三个系统出发去改进，去突破。有理论指导，有方法跟进，有案例解析。每一个观点都有其精彩，每一种方法都有其魅力，每一案例都有其意义。过瘾！
教师要好好修炼自己，多赞美和发现每一个孩子的优点。给后进生一些鼓励和关注而不是一味的打击和厌烦，多一些耐心，帮助孩子改正缺点向更好的方向发展，只要有进步便值得肯定和鼓励。带着孩子快乐学习。
许教授重点讲了让学生爱上学习的策略。许教授从知之者不如好之者，好之者不如乐之者出发。引领我们明确人只有在愉快的情绪下才更愿意做事，只有当学生爱上了学习，才会自主地去学习。大家和许教授互动分析了学生学习的现状，进一步明确了什么是习得性无助。通过图解教会我们从脑科学来看学习：延迟脑——启动自我保护的功能；情感脑——管理情感情绪；皮质脑——管思考与学习。让学生爱上学习的三个秘诀：激活学生学习兴趣；提升大脑的能力；不断的肯定学生：不断地对学生的一点进步都给予大大的肯定，让学生满足被认可的需求。允许学生犯错，让学生在学习中充满自信。
许教授分享了一个个真实的故事，分享了够一够，摘桃子，在学习中这种小步子不停步的方式能够让学生体会到每一步的快乐，在每一步的成长中学生慢慢地学会了某个学科，而当学生学会这个学科时，就会爱上学习。
定位人生方向，促进学生成长
定位人生方向，促进学生成长
学习是无止境的，我们老师只有拥有源源不断的活水，才能教好今天的学生，所以，活到老、学到老是我们不可遗失信念。通过实地培训，不断给自己充电，反复实践、磨合，寻求最好的自己，也为自己的学生们奉献自己的一份微薄之力。
道阻且长，不忘初心。给自己一个正确的定位：我是心理健康教育教师，把握好人生的方向，亲爱的老师们，成长是实现自我的需要，我们一路相伴，一路前行，用我们的心，用我们的爱，用我们的坚守来点亮心理健康教育的希望！
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