开姐是我的级长，也是一位语文老师，我们的前科组长，刚教完六年级，这学年带一年级。就如她的微信名“乐开怀”一样，开姐是个快乐、开怀的人，跟她在一起，所有的烦恼，所有的问题统统都会吹散。
十月初，我报名参加了一个原创阅读命题的活动，选的是六年级，要求出一篇阅读题，附上参考答案和评分说明，还要写一份1000-2000字的命题说明，阅读文本可以是别人的文章，也可以原创。
要出一份题，选材是第一步。我翻阅了一些书和杂志，也翻看了自己写的文章，为了更好地切近生活，切近课标，我确定了两个主题：革命文化、疫情。一轮比对，筛选了两篇文章，一篇是孙犁的《白洋淀纪事》中的《芦苇》，关于革命文化的，一篇是两年前我写的《向日葵》，关于疫情的，我陷入了举棋不定的困惑中，不知该选那篇。开姐的出现，让我找到了光。
那天是周日的早上，我回学校验核酸，不知为什么，我带上了《白洋淀纪事》，在办公室等待验核酸的时候，刚好同事的儿子许同学也来了，他读六年级，我让他看了两篇文章，我提了些问题，他也答出来了。我问他那篇更容易读懂，他说《向日葵》。《芦苇》毕竟属于初中的文章，理解起来有点难度。许同学的反应也证实了我的担忧。难以决断的时候，猛一抬头，看到了同样回来验核酸的开姐，我拿起书，跑过去，开门见山，想听听她的意见。开姐二话不说，拿起书，就看起来。刚看了几行，工作群里就叫老师们下去验核酸。验完核酸，和开姐住同一小区的沈老师问要不要搭她回去，我在一旁忙叫她跟车，但是开姐婉拒了，我怪不好意思的。回到办公室，开姐一目十行，把两篇文章看了一遍，从出题的角度，学生的知识水平等方面做了比对，她认为《芦苇》更好。于是，选材就敲定了。
又是一个全校核酸的日子，那天是星期二的下午，轮到开姐维持秩序，这核酸，全校一测就要一整个下午，维持纪律的老师也得站一个下午，从两点半到五点。四点钟的时候，我把命题的评分标准打印出来，到大堂去找开姐，那时，她已累得搬了张凳子坐下，当然这只能是偶尔让屁股碰碰凳面。
我把资料交给开姐，她不好意思地说周一我给她看的题她还没来得及看。她这一说，倒是我觉得怪不好意思的，我连连说不急，不急。
到了这周一，突然要交了，我猝不及防，周一早上找完高老师，回到办公室开始修改命题设计。这时，开姐上完课回来，一见到我就说，她昨晚看到工作安排了，知道要交了。她水都没喝，一坐下来就拿题研究起来，我把答案和命题说明一并给了她。不一会，她就发现了参考答案的问题，是关于比喻句的表达效果分析，我写得不够完整，她从往年改卷和平时的题目的角度帮我润色了答案。接着，又研究我的命题说明，给我指明了修改的方向，还手把手，一句一句教我修改。那一刻，电脑屏幕上的串串字符早已化成一个个感动的音符。窗外，桂花的清香沁人心脾。
当初，来到附小，纯属机缘巧合。如今看来，我倒觉得那是冥冥中注定的，在这里，我遇到了很多语文大咖，她们都是附小的宝藏。我相信，只要用心，定能有更多的收获！
随笔
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