【零秒思考】磨课的最高境界是悟

记忆里的痛：帮有好友打磨科学课，尽管我是外行，但课课相通，把理讲通，把学生教会，总没有错。只记得叮咛：上课，不仅记住环节，更要反复想，把细节预设得越充足，课越会上得游刃有余 。

最好，没得奖。

还是记忆里的痛。还是帮一朋友打磨一节课。很用心地陪设计，陪听课，陪赛课。听课老师评价：有你的影子。可是最后，没得奖。

上课，是个性化的行为，你可以帮上课的老师设计步骤，设计环节，但你无法帮她思考。

课堂精彩与否，看的是细节，看的是思考，是老师的综合素质。

有时候去听课，很怕评课。实在不想粉饰太平地言不由衷。那课，真的没有精彩，说重视字词教学吧，没抓住关键信息指导。说是关注有感情朗读吧，真的是为赋新词强说愁。说是重视抓住关键词进行品读吧，真的只抓住了皮毛。

于是，顿悟，有强大的团队，可以磨出课的形，却无法磨出课的神。

课要上得传神，关键还是上课者本人境界的高低决定。得道，无法，方能呼风唤雨。