第一次遇到这个标题，我也是有点迷惑的，待到我认真学习后才明白原来我们大多数人最喜欢也一直在做的都是“赢了”而不是“赢得”。想想那句“我要等到重复了一百遍才知道自己的方法不管用，到底谁是笨蛋？肯定不是我的孩子，多么可笑啊！”是啊，作为家长的我们，作为老师的我们，是不是经常会说：“我已经提醒过你一百遍了，怎么屡教不改啊？”反正我是真的说过，而且很多次。
自从拿到《正面管教》这本书，深深地刺痛了我，是啊，一百遍，虽然有点夸张，至少是很多遍啊！为何明明知道很多遍都不管用为何不换换教育方法呢？难道我们不是为了想“赢了”孩子而苦恼吗？最终伤了孩子，痛了自己，影响了家庭的和谐，影响了班级氛围。而且这样的剧情还有愈演愈烈的趋势，作为成人的我们是不是最应该反思自己的呢？
“管教”很容易让人理解成管控和教育。“正面管教”是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……这是书的封面解释，说实话，拿到这本书并不以为然，深入不进去，我也是随手翻了一下看到了我今天的这个标题才被深深震撼了！
孩子是独立的个体，父母不要把孩子当成自己的附属品或者固定模子的艺术品，而要当成一粒拥有各种发展可能的种子，所以父母要尊重孩子的自主发展，需要做的就只是为孩子的生长提供生长必须的阳光、空气和水。首先，作为父母，作为老师，是不是很多时候都在为孩子或者为学生做人生规划，好像他们的成就就是自己最值得骄傲的事，或者说都是自己的成就感。
我们好像早已经忘了，她是她自己，也有表达自己需求的权利。我们总是以成人的姿态感觉他们是小孩子，容易走弯路，不应该如何如何。可我们却忘了“犯错误是学习的好时机”，很多大错误其实都是从小错误没有正确引导开始的。我们从小得到的教育都是要为犯错误而羞愧，其实我们都不完美，为何要要求孩子完美呢？
想到这里我就感觉很对不起孩子，总觉得他数学不好，总是太过于关注这一点，可是最终的结果是越关注越差，我也曾经狠狠地批评训斥过他，他也层痛哭流涕，也想着去努力补救。其实，学习了《正面管教》我才懂得我并不是“赢得”孩子，而只是暂时“赢了”孩子。他为了讨好我去努力补课，但他又从心里不喜欢数学。
“尊重与合作，父母要赢得孩子而不是赢了孩子。具体可以采用一表达（对孩子感受的理解）、二同情（表达对孩子的同情）、三感受（告诉孩子你的感受）、四解决（让孩子关注解决问题）的四步法去实施。”感谢《正面管教》为我提供了如此好的方法，我开始努力学习。
接着开始尝试着改变自己，先从心里承认他的不完美，然后陪着他一起学习，一起寻找数学中的乐趣。等到他终于弄懂一个题并顺利地给我讲明白时，他脸上的笑容我从未见过。那是成功后的喜悦，那是“豁然开朗”的幸福。接着他开始非常快乐地找我分享，并愿意提起数学学习，还主动给我讲题。
如果我早点认识到这一点，孩子也不至于在茫茫大海中迷失那么久。我在反思，我在自责，也在学习，更在践行。当然我也要告别“赢了”，”把“赢得”努力运用到学生们身上，为自己加油！
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