网络时代,520已然成为爱的代名词。飞飞认为,爱孩子也有一个520的密码:5到、2关键、 0条件。
“2关键”和“0条件”属于道,“5到”属于术。庄子曾说:以道驭术,术必成。离道之术,术必衰。故需先理清道再讲究术。
昨天我们谈到,天底下无不是的孩子,只有不懂孩子的父母。没有不爱孩子的父母,但有不会爱孩子的父母。
至于怎么破局?我们昨天也分享了爱子莫若友——关于爱的打开方式的话题,这是爱孩子的第一个关键。今天,重点分享关于爱孩子的第二个关键。
图片 2.png这个关键是一个多重双向的箭头,即爱是双向流动,在不间断的互相反馈中正向强化爱的感受。
我见过很多父母为了孩子,可谓奉献出所有。从道德层面来讲,这种奉献的爱确实伟大、无私,让人感激涕零。但这个爱的奉献可谓是单向的,对方感受如何,给予者完全不知。
从心理学的角度来看,我们给予孩子的也许不是他真正需要的,即便孩子接受了,但其内在需求没有得到满足,其情绪感受和行为表现自然不会是积极反馈,而是或消极压抑、或奋起叛逆。久而久之,因缺乏回馈滋养,付出者的内在动机便会随时间流逝而逐渐消减甚至衰竭。就像被封堵住的血管,尽管内在还有血液,但回路已堵死,最后的命运自然是枯竭而亡,医学上很多的手术便是利用此原理。
因此,好的爱不=奉献。你光奉献,光给予,对方不需要,对方反馈回来的不是同样的爱意,而是抱怨和苦不堪言,试问,这样的爱难道不是强人所难?既是强人所难,又何来爱呢?
因此,真正爱孩子,首先要问问孩子,你需要什么,想让我给你什么。而不是我觉得牛排好,便给你吃牛排,而不管孩子此时可能只是想吃面而已。那其实是我的需求,而不是孩子的需求。
也许,有的家长会说,孩子还小,他们怎么知道什么才是对他们好的呢?
图片 1.png那么,飞飞要说,正是因为他们小,才更需要外界的反馈确认自己的感受、需求和行为是否得当,从而逐渐养成自己的世界观、人生观、价值观。
如果我们坚持按照我们的意愿去单方面爱孩子、给予孩子,其实就是忽视或否认了孩子的需要和感受。但孩子的需求、感受是真实存在的,于是他就会困惑,是不是我有问题呀?
比如,孩子摔了一跤,你跑上前立马扶起他,并且说“不疼不疼,以后走路小心一点!”这样,你就压制了他的疼痛感受,他会觉得这个摔跤和疼痛是件很大的事情,他的潜意识里便埋下了一个这样的一个影子,以后他就会对疼痛和摔跤更加害怕。
而如果我们先肯定孩子的感受:“哦,疼吗?你觉得疼吗?”就这么简单的问话,他就知道他的感受是真实可靠的,是被大人接纳的,他就感觉没那么疼了。这样的情感记忆便储存进了他的大脑,慢慢形成了“摔跤了疼是自然的,但这个疼是可以缓解和恢复的”的认知,而不是“疼是不好的,我不应该疼,我要压制这种感受”的矛盾冲突认知。
so,爱是相互gotten,就是要get到他的点,感知到他的感受,看到他的需求,并反馈给他我的点、我的需求,再据此找可以互相契合的点。
如此,你来我往、你需我予,还有比这更美好的亲子之爱吗?
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