“妈妈，学校周四周五不上课，要开缤纷节！”
“是吧，真好，可我们公司不放假，要上班，你去学校好好玩，回来跟妈妈讲一讲怎么个缤纷阿！”
“好的。”
可乐眼里的缤纷节
“学校是彩色的，好多小旗子，表演节目的人上台，没有节目的同学要在台下挥舞彩旗，老师给我们每人都发了彩旗。”
我有一只液体虫，软软的，粘粘的，它很可爱，拿在手里它会动。我把它放在盒子里，它真的会动哟。“好多同学都发了这个虫子，妈妈你觉得好不好玩啊？”
我看到有人往手心里涂一点泡泡，用打火机点燃泡泡，手不觉得烫。我和幸家桦看得心惊胆战，可是班上还有女生敢去试，她说手心不烫！
我们还参加了消防演习，是模拟的。用假假的灭火器去灭假火。
老师发了绿豆和牙签，可以做模型。
我猜中了六个灯谜，妈妈，我厉不厉害？还有同学猜中八个呢！
妈妈眼里的缤纷节
可乐回家后的情绪很高，拉着我叽叽喳喳地一会说这个，一会说那个。他对于新奇的事物都有极大的好奇心，有的时候会用夸张的方式表达出错误的信息。比如，他说学校缤纷节里有液氮冰淇淋，能用手去摸干冰。我问你怎么知道那是液氮和干冰呢？他说，冒烟啊，都冒烟啊！
借助班级群里亲临学校缤纷节现场家长的照片，结合可乐一知半解的描述，我整理了活动照片如下：
摇彩旗，彩色的学校
拿在手里玩的液体虫
动手做模型
全班一起猜灯谜
尽管可乐的描述不准，例如我就完全不能理解他说的手心里涂泡泡点火，我也不相信学校会使用液氮和干冰。
但是这些，都不妨碍孩子们用他们的眼睛和角度去观察去感知这个活动。他接触到的新奇事物，能通过自己的语言再次表达出来，进行场景回顾。看到冒烟的东西，能联想到液氮和干冰，尽管是错误的，我也不想去纠正他。
学习和求知的过程正是因为好奇而去探索，因探索而存真。缤纷节，就是换了一种抛开书本的方式来激起孩子们的好奇和探索之心。
缤纷的孩子们
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以上文字由可乐口述，妈妈整理，特此记录可乐在滨海小学度过的第一个缤纷节。
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