他哭闹、咬人、不讲道理，用这些办法马上就解决。

各位心心们大家好。在上一节中，我们学习了如果觉得孩子不懂事，就要教他这样做。通过游戏让孩子意识到有关时机等问题的重要性。这一节里，我们继续学习《如何培养孩子的社会能力》的第六部分：他哭闹、咬人、不讲道理，用这些办法马上就解决。让孩子思考为什么以及公平与否的问题。

上一节里，讲了通过升级的字词游戏，进一步强化孩子解决问题的能力。只有当他们理解更多关于因果关系、时间与空间的初步概念，才能更好的思考问题进而想办法解决。

通过“为什么和因为”这对词的训练，可以帮助孩子理解行为与后果之间的因果关系，并使他们思考如何避免再次发生。

家长可以和孩子一起玩为什么和因为的对话游戏，比如：

妈妈可以说：“我饿了”，让孩子们问“为什么”然后游戏开始：

妈妈回答：因为我没有吃早饭。

然后继续游戏：

——我不想唱歌。

——为什么？

——因为我的嗓子疼；　

——他咬了我一口。

——为什么？

——因为我打他了。

——为什么？

——因为他抢了我的玩具。

也可以把游戏进行扩展，在为什么之后想出不同的答案，以使孩子们进入深入思考。这个游戏也可以用在日常问题上，比如：

我们为什么要在飞机上系紧安全带；　

为什么在吃饭的时候不能打闹；　

为什么不能在马路上跑和玩，等等。

在游戏过程中，要多让孩子回答，启发他们对于因果的思考和理解。很多不当行为就是因为孩子不懂因果关系，不知道自己打了别人，也有可能被别人打，不知道小朋友们不爱和自己玩，是因为自己有爱咬人的毛病等。　　　

而另外一组词：“公平与不公平”，则是在解决实际问题前，需要训练的最后一组。通过这组词语的反复练习，能帮助孩子在行为前、或在做决定时尊重他人、并清楚自己的权利。

首先一定要先让孩子们通过游戏掌握什么是“公平与不公平”，比如告诉他们：有三块蛋糕，三个小朋友一人一块是公平； 而一人两块，另一人一块，还有一个人吃不到，就是不公平。

这样的游戏可以和其他小朋友一起玩，也可以一家三、四口一起玩，在父母与孩子共同玩游戏的过程中，不但使孩子明白道理，学会思考，也更好地增进了亲子关系。

字词游戏的根本，是训练孩子去思考和解决实际发生的问题。所以在孩子有疑问或遇到问题时，及时使用平时训练过的词语进行解读，一般会起到更好的效果，也减少了孩子受到心理伤害的几率。

我们设计一种场景来说明一下这种技巧，比如南南从幼儿园回来就一脸的委屈，妈妈问他发生了什么事。

南南说：今天老师不让我玩小挖土机。

妈妈很奇怪，就问他：为什么呢？

南南回答道：因为老师说我已经玩了很久了，可是妈妈，我还想玩。

妈妈说：南南，如果小挖土机是属于全班同学的，一个孩子却用了所有时间来玩，那么其他孩子就不能玩了，这是公平还是不公平呢？

南南：好吧，是不公平的。

妈妈：那你能告诉我怎么做才是公平的呢？

南南：大家轮流玩是公平的。

当然这个时候，不要让孩子觉得我们是在刻意教训他，所以游戏应该继续。于是妈妈继续和孩子做游戏：

——如果你们班的佳佳在玩所有的大积木，而其他的人却连一块都玩不到。这样是公平的还是不公平的？

南南想了想回答说：这是不公平的。

妈妈接着问：那你有什么办法使这件事公平吗？

南南马上答道：大家可以轮流玩。

妈妈又问：还有没有别的办法是公平的呢？

南南很快又回答道：我们也可以一起玩。

妈妈继续说：还有什么办法解决这件事吗？

这次南南想了很久，试探着回答妈妈：可以告诉佳佳，这样是不公平的。

当孩子真正了解了什么才是公平，也就减少了他们因为只考虑自己而与别人发生冲突的机会。无论他们是否能有自信去处理遇到的问题，懂得了这个词组，就会在发生冲突前停下来思考有关“公平”的含义，以及在什么情况下使用这个词。

孩子们还小，他们遇到的很多问题，在我们眼里都很简单。所以大人们会在发现问题时，不假思索地“顺手”帮忙解决，以“爱”为借口，不让他们插手；而一旦孩子在外面遇到问题，或者问题越来越多时，家长又会很快表现出“恨铁不成钢”来。

殊不知，正是日常没有刻意地训练他们解决问题，才导致每次发生矛盾都没有对策，想模仿大人的方法又无能为力，所以只好在情急之下打人、咬人，以及哭闹。

还有些家长，在孩子做出不当行为的时候，会以一种威胁的语气警告孩子：“我数三个数，数到三再不停就打了”，或者以利诱的方式来转移注意力：“你只要听话，想要什么我给你买。”

这样的处理办法，也许能使孩子马上停止哭闹等行为，但是他面临的问题并没有得到解决，孩子依旧不明白问题的根源在哪里，所以在下次出现类似情况时，只得重复上演老剧情。

久而久之，老办法越来越不好用，孩子却又变本加厉地制造矛盾。

古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。帮助他们解决问题，不如教会他们思考解决问题的办法，通过简单的游戏、字词训练，使孩子掌握相关情绪、时间、因果联系等的意义，让他们逐步具备解决问题的能力。

各位心们，在这一节里，我们讲了有关因果的字词练习，以及教会孩子公平的含义，通过反复的练习，使他们在发生冲突时学会思考自己的行为与发生的后果之间的关系、以及思考有关公平与否的含义，不但学会尊重他人，也更清楚自己的权利。

下一节，我们继续讲《如何培养孩子的社会能力》的第七部分：不要小瞧你的孩子，他的能力超乎你想象。我们将继续谈一谈有关改变孩子思考问题方式的问题。

针对这节内容，留给大家的思考题是：很多家长习惯于帮助孩子解决问题，在发生矛盾时想办法制止哭闹、或给孩子支招。但情况并不会得到改善，你认为这是为什么呢？