如何协助初中孩子学会学习

  初中的孩子应该怎么学习？家长如何协助初中孩子学习？初中孩子需要完成什么任务？初中孩子有什么特点？

这里使用了“协助”这个词，家长站位必须准确，只是协助孩子，学习的路得孩子自己走。

初中阶段是过渡性的学习历程，起承上启下的作用，不是完备的学习历程。小学相当于启蒙，没有开始真正的学习。

初中阶段要培养四大基本能力。

1、培养识别符号、再现符号的能力，熟练使用语言的能力。熟练使用本民族语言，扩大本民族词汇量。同时学习一门外语，这个时代是全球化时代，各种文化的交融是不可避免的历史趋势，最少要学会一门外语。

2、初步逻辑推理能力，如果没有学会基本初步逻辑推理能力，学习将遇到困难。初中数学跟小学算术有本质的区别，初中逐渐去掉阿拉伯数字，用符号代替数字，因为一个符号可以代替任何数字，不是讲数字与数字演算，它超越了数字，把数字后边承载的数理逻辑呈现出来。亚里士多德说，逻辑推理能力是思考能力的地基，初中必须学会初步的形式逻辑推理能力。

3、初步培养自学能力，自我求知能力。小学阶段是老师扶着走，中学相当于拿着拐棍走，初中阶段要逐渐把拐棍扔掉。大学里有太多学生没有学会自学能力，最终导致学习一塌糊涂，原因是中学阶段没有培养出自学能力。

4、找到学习知识的美感，找到知识的美感，找到学习的成就感，对学习快乐的升级，小学阶段学习的快乐是被表扬的快乐，是间接的快乐，到初中阶段，必须在学习本身上找到快乐，而不是学习的结果被认同带来的间接快乐。相当于体内学习驱动力发动机启动了，才可能顺利进入下一个阶段的学习。

初中阶段四大能力培养出来，这是目的，学习数理化知识是手段，我们大部分人把手段当目的了。透过知识的学习把这四种能力培养出来，透过公式知道数学中的数量关系，然后通过一系列训练，把数理逻辑能力训练出来。引导孩子在初中阶段，把四种能力培养出来。

人是一个复杂的系统，初中阶段有哪些因素影响了孩子的学习？现在捆绑中国人手脚的除了“两极思维”，就是“一元决定论”，在客观世界里绝大多数事物是多因一果的关系，大多数人认为一个原因决定一个结果，“一元决定论”害死中国人了，要破除这种思维方式。

初中阶段有多个因素困扰着孩子，影响着孩子的学习成绩，要把所有因素都考虑周到，有四大因素制约着孩子。

1、身体方面，初中阶段身体急剧发育，体内荷尔蒙急剧分泌，导致生长压力。肉体生长压力带来一系列问题，生长是在睡眠期完成的，所以生长需要大量睡眠，每天必须睡够8小时才可以，所以有些孩子早晨起床困难。

2、心理压力，初中阶段开始对异性产生兴趣，渴望与异性交往，又不知道该怎么交往。看到自己身体的发育会感到害羞，甚至会内疚，产生巨大的内心冲突。情绪压力巨大，如果没有学会控制情绪，男孩会去打群架，女生也容易发火，初中阶段情绪压力是巨大的，孩子内心张力空前增大。

3、思维，初中生是人的半成品阶段，很多事情似懂非懂，对事物开始用自己的脑袋思考，又想不明白，有些事情觉得爸妈、老师说的不全对，自己又不知道什么是对的，处在懵懂到开化的过渡期，内心充满矛盾，这个时期，敢跟父母犟嘴了，有自己的想法，但是跟伦理道德等有冲突。

4、社会交往压力，中学阶段处在社会化关键期，自然人变成社会人，对社会规则了解不清楚，强烈渴望交朋友，但是又不知道怎么跟人交往，产生冲突。

这四大问题困扰着孩子，学习是一个具体的人来学习，不是计算机学习，是有情感、有偏见、有误区的孩子在学习，必须兼顾所有因素，如果不破除“一元决定”论，就没办法引导孩子学习。

在初中阶段要训练三种基本能力，如果没有训练出来，会直接影响以后的学习。

1、自我管理能力，小学阶段爹妈、老师管着，自我管理能力不足。初中阶段应该学会自己管理，具体到事情上，应该是自己整理房间，自己洗衣服，学习是自己的事，自己安排学习，同时要学会遵守群体规则。

2、与人交往的能力，手把手教会孩子如何跟人交往，总原则是教会孩子尊重一切人，不要带着有色眼镜看人，告诉孩子：“即使对方是罪犯，也要尊重他，因为他也是人，更因为你是有教养的人”。

3、识别情境、并能做出恰当反应的能力，这是人社会化中的核心能力。让孩子学会什么时候该说，什么时候不该说，什么场景该说，什么场景不该说，让孩子学会多听少说，否则人际关系会混乱，给自己成长造成障碍。

如何引导协助初中孩子学习。

为什么是“引导”、“协助”？孩子进入高中后，家长是纯引导孩子，初中还需要家长协助，因为孩子的自控能力，自学能力还在成长中，还需要家长帮一把。

学习要讲究方法，理科有理科的学习方法，文科有文科的学习方法，如果方法不对，往往事倍功半。

1、语言类学习，重点就是重复，加大练习量，加大阅读量。比如英文，说一百遍就会了，熟能生巧。譬如学习写作文，找一篇好的作文，学习它的体例，模仿它，多练习就学会了。文学家矛盾在回忆录中写道，自己小时候总是比人慢半拍，觉得自己笨，就采取笨鸟先飞的策略，多练习，比别人付出更多的时间和精力，最后成了文学家。在学习的路上，踏踏实实的人才能走到终点。学习不是凭借聪明，是凭借方法和勤奋。

2、文科类知识的学习。地理、历史最好的学习方法是先理解，后记忆。而多数孩子是先记忆，后理解，甚至有的孩子抄近路，只记忆不理解，单纯的背符号，是无法真正掌握学习的知识的，考完试全忘了。学历史，要知道这一章到底讲了什么东西，把内容理解了，然后多读几遍，到考试前再把要点记忆一下就可以了，学习文科知识重在理解。初中阶段是过渡性阶段，孩子的理解力不够，可以让孩子给爸妈讲，他在学校里学到了什么，是啥意思？在他讲解的过程中，加深了对知识的理解。学地理，让孩子把地图印在脑海中，宏观呈现出来，学地理由宏观到微观，学历史，从微观到宏观，先把脉络搞懂，再学内容，总原则先理解，再记忆。

3、理科类知识的学习，宏观规律是步步为营，数理化教材在编排过程中，是按逻辑顺序编排的，后边的知识要用到前边的知识，所以要把旧知识彻底掌握之后再往下学。数学是形式逻辑推理，在一定的前提假设下，用逻辑手段推导出结论。数学里常用的是定理，物理、化学中常用的是定律。定理是人脑推出的结论，定律是客观规律，是上帝决定的。

学数学四大要点，1）学数学要先把定义搞懂，后边代表的数量关系，图形关系搞懂。2）把定理搞懂，定理是推出的结论。3）把定理的证明过程搞懂，数学能力最重要就在定理的证明过程，4）适当加大做题量，要想理解一个定理，需要一定数量的习题反复使用，练习多了把几个定理联系起来。

人类作为智能生物，需要面对这个纷繁复杂的世界，研究物体的位置移动和状态转化，学物理核心点，1）把定义搞懂，定义是把一个事物跟其他事物区别开来，涵盖的物理现象是什么，有多少个条件界定这个物理现象，用什么语言来界定的。譬如物理怎么界定沸腾，在海拔是零的海平面，把水加热到100摄氏度，水由液态转化为气态的剧烈过程，这个物理现象叫沸腾。清晰知道有几个隐含的物理条件。2）把定律搞懂，定律是在客观世界或者实验室中发现的规律，3）谁发现的该定律，了解科学史，培养学习兴趣，4）他用什么方法发现了该定律，学会了前人的方法，将来有助于孩子的研究，有助于孩子深入理解这个物理定律，5）适当做习题，消化定义和定律。

化学跟物理有联系又有区别，联系是都是研究物质世界，区别是研究角度不同，物理不研究在微观层面物质由什么构成，物理研究整体运动的轨迹，不改变物质分子结构。化学深入到物质的内部构成来研究。学化学的要点，1）把工具学会，把元素符号背下来。2）把常用的原子量背下来，没道理可讲，这是实验室测出来的，3）把每个元素的基本物理性质背下来，4）把元素基本化学性质背下来，主要是氧化与还原，研究元素之间发生化学反应的规律，在什么情况发生氧化，在什么情况下发生还原。

生物要跟物理、化学结合起来学习，把基础概念搞清楚，再学习具体的事实，还是用理科的思维方式。

这是理科的具体学习方法，这是在中观层面的方法，还有具体的细节。现在的中学老师在知识的水平上挺高，家长不能代替老师来讲，否则就是坑孩子，家长是协助者，不能越俎代庖。

协助孩子学习的高压线。

1、看着孩子学习。有家长会问，不看着他不学啊，咋解决？不学就不学，看他能干嘛？跟孩子讲好规则，学习是他的事，需要他自己承担自己的责任，父母要学会逐渐放手。有些孩子要求父母看着学，这样的孩子也得逐步放手，让孩子对自己的学习负起责任来。

2、抄近路，在学习上急功近利。背结论，背公式，背定理，背完了就开始写，开始考试，考完了就忘了。学习不能死记硬背，必须把原理搞懂。

3、孩子早期不正确的教育方法，让孩子体会到学习是痛苦的，已经建立了学习是痛苦的神经链接，这样的孩子必须寻求专业帮助，把学习痛苦的心锚去掉。

协助孩子学习需要家长绝对用心，付出巨大精力才能做到的事情。马克思说，在学习的道路上没有捷径可走，只有沿着陡峭山路勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点，奥秘就在于快乐攀登，努力是必须的，方法是必要的，缺一不可。