我是一名普通的90后女孩，也是一名平凡的乡村教师，我的追梦之路就是从一根网线开始的。
一、梦想起航
2017年9月10日入职开始，我便在县教育体育局的组织下参加了“青椒计划”。对于一个刚毕业入职的乡村教师而言，“青椒计划”对乡村教师如何管理班级、开展教学、设计课程、开展体验式班会等全面地培训。除了专业知识的学习，我还在这个大集体里认识了全国各地许多的优秀老师，随时随地都能在社区里进行沟通和学习，社群里大家互相鼓励、互帮互助共同成长。我们经常说：“一个人可以走很快，可是一群人可以走很远。” 也正是这句话一直激励着我和小伙伴们继续前行。
通过一年的青椒网络课程学习，我从青椒学员成长为金种子教师，同时在“青椒计划”和互加小伙伴的帮助指导下，我成为了青椒网络课程的一名助教。我不仅自己学习，还能帮助全国各地上万名的老师们一起学习。虽然我只是一名偏远山村里的普通教师，却能通过网络帮助他人，这样的机会让我觉得自己的存在变得更加有意义。
三年的时间里，我还担任了“兴成长计划”助教、“互加美丽乡村网络公益课程”助教。担任助教工作的这三年，也是我开始从输入能量的模式，渐渐的转化为能量输出的模式。我也开始从一个“受助者”变成了，帮助他人的“助人者”。
二、蓄能成长
在担任助教工作的第二年，我升职成为了“互加美丽乡村网络公益课程”艺术组的大组长。这是一份艰巨的任务，但也是一份让我开始重新定位自己的任务。我开始从台前转到了幕后，此时的我没有机会与助学沟通，没有机会出现在屏幕前。我开始思考自己能做什么？当我看到艺术组的小伙伴们因为线下的工作原因，不能及时完成暖场和点评打卡工作时，我会协调其他助教伙伴来帮忙。当直播课遇到“翻车”事件时，我会为助教伙伴出主意。但我的团队小伙伴需要我时我都能及时出现给予帮助，我想此时的我应该是那块“万能砖”，当小伙伴需要我时我就能及时补上，帮助小伙伴们解决各种突发情况，也在不断的提升我的协调能力和管理能力。
面对互加这么多优异的网课，我也带着自己班的孩子们加入互加美丽乡村网络公益课程。通过cctalk这个软件孩子们可以上麦，通过摄像头和主讲老师对话，也能和其他学校的孩子们面对面合作完成学习任务。有了上麦的这个环节，孩子们每节课都期待能上麦与网师进行互动，这也激发了学生参与课程的积极性。
2019年6月，县教体局的领导们来到我们这个偏远的乡村学校做了一次观摩活动。我们班的孩子还在这次活动中担任小小讲解员，她们自信流畅的讲解着互加的课程，赢得的各位领导的称赞。孩子们参加课程的作品和学习单，也震撼到了在场的领导和老师们。
三、助力家乡教育信息化变革
2019年9月，我县正式启动实施互加计划美丽乡村网络公益课程试点工作。全县有15所试点学校，86个班级，1992名学生参与了互加美丽乡村网络公益课程，我也在本次试点工作中担任了县级网络直播课管理员的工作。
2020年5月1日，全县共有161所学校参与了富宁—互加网络直播课，其中有三所是城区学校。全县共有助学老师1510人，直播课受益学生达4万余人。加入“互加计划”后，我县乡村学校学科课程变得更加丰富多样，学习内容变得更精彩有趣，学习方式变得更简单有效，为我县的教育信息化打开了新的局面。
一路的成长有迷茫、有质疑、有嘲讽、有阻碍，但我坚持下来了。现在回想自己三年的成长之路，我也在思考是哪来的勇气支撑我走到了今天。我想就像《教学勇气》中写的，我们每个人都是一个独立的个体，面对自己的工作和生活我们渐渐的开始迷茫，失去了前进的动力和方向。此时的我门遇到青椒计划、遇到互加计划，我们成为了成长的共同体，为了振兴乡村教育而努力奋斗着。渐渐的我们的小团队开始不断的出现在更大的平台上，走向公众的我们总会收到各种评判。好的、不好的都会有，但这就是新事物在成长时所要面临的。我们没有因为不好的评判而止步不前，在成长的道路上我们互相鼓励互相赋能，大众和领导给予一点点的认可，已经是激励我们继续前行最好的动力。我想我的成长勇气就是来自我的成长共同，来自我内心深处对教育的热爱与呼唤。
四、畅想未来
疫情之后，我们的助教小伙伴都开始活跃在各自的区县，为“停课不停学”，为“专递课堂”服务，此时的我们已经开始带着各自区县的教育信息化向前奔跑。我想此时的助教应该有新的定义，何为助教？现在助教不再是简单的助力网络教学，我们已经开始助力教育信息化的发展。未来教育需要我们去践行教育改革和教育创新，这是我们新的使命。
我们都是教育变革的追梦者，小小的一根网线，为乡村孩子打开看世界的大门，也为我们这些平凡的乡村教师开启了追梦的道路。此时的大山已经不再是以往沉静的模样，小小的一根网线早已牵出一片山花烂漫。
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