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2020年，春正好，无意欣赏窗外的春光，只因墨梅少年的三国写作又辣到我的眼睛了。虽说是网课阶段，看不见他们的脸，但从频繁发出的文章我能感受到读和思，思和写已经开始融合，审辩式读写正在发生，并且这粒种子会在不断积累的阅读和写作中快速生长起来，少年们在发生变化，童稚的心开始逐渐深邃起来。
这一切是我渴望看到的，这份渴望已经很多年了。
2017年3月我和赵校长一行五人去了运城国际学校学习，每天早晨随着上课铃准时进教室听课。当时，我更多时间逗留在七年级教室，听三国课程。感兴趣的原因也和我当时的记录一样，刚摸索着带学生学习完“魏晋风度”，一股三国风正在我自己的心里熊熊燃烧，所以，听到杨洪基雄浑的“滚滚长江东逝水”从教室飘出时，我就不由自主推门进去了，一待就是五天。从三国主题诗词到《三国志》主题演讲，我听得如痴如醉，深陷其中。每次都有说不出的感觉在心里流动，是敬佩、羡慕还是遗憾，我也不知道。怎么会有遗憾？我们来自许昌，曹操在许二十八年，三国时期最辉煌的时光在许，可我作为一个资深的许昌人竟然没有如此深入地了解过，许昌大多数学生没有如此透彻地了解过，深感遗憾。随后就记录了一篇文章《城市文化和传承》。
2017年简书记录
那次学习之后，对我的触动很大，我想带好《世说新语》课程，想带学生实施“三国课程”。这些课程在我们学校尚无人实施，我必须要做一个先行者，无论从自己内心的渴望还是从带动语文阅读走得更宽更深，都是责无旁贷的。
2016年冬鸿雁教室读《世说新语》的火种是由肖丽娟老师点燃的，她用一星期时间带动起了鸿雁少年们学习的热情。我也开始着手打印资料，购书，对着电脑做批注，因为一星期之后的课要由自己完全接手，那段历史那些人物我太陌生，不进行大量补课不知道要闹出多少笑话，也实在对不起孩子们刚被点燃的学习热情。那时的学习看着费了不少劲，也只是处于“看山是山”的阶段，只为教学一个片段而已，了解的程度太浅。
可好在那时的初步了解不会让我后来再去践行课程从零开始了。接着两年里《世说新语精读》《魏晋风华》《竹林七贤》《曹操大传》《易三国》没少翻看，喜马拉雅等听书APP没少投资，还特意听了马玲老师的课。人最怕深入，深入学习之后，原来的混沌都会清晰起来，说起一个人物，他背后的故事也能侃侃而谈了。有了这样的积淀之后，2018年七色花少年的《世说新语》课程走起来就顺畅多了，2019年新开启的《三国演义》课程也收获颇丰。
特别是《三国演义》共读，开始并没有可参考的其他课例，这么一部巨著如何去读，怎样择选确实费了心思，好在一个年级三个老师，我们共读商量主题，又借助运城国际公众号查看相关文章，最终敲定主题，根据三个主题选择了不同章节。就这样，我们的共读上路。随后，写作、讨论、演讲同时融入，2019年的春天阅读和写作之花开得就挺好，少年演讲也在那个时候达到了巅峰。
三国课程结束，我们一起去了许昌，去曹丞相府、曹魏古街转一转，又去了许昌博物馆听博物馆小姐姐根据出土文物给我们讲解三国的文化和风土人情。这样的一圈子走下来，有书中故事，有眼前实景，少年们对于脚下所踩的许昌大地就多了更多敬畏和热爱。我们的家乡有过极为灿烂辉煌的时刻，有着极为深邃和磅礴的建安文化，是一个历史厚重的、文化气息浓郁的城市，此时再说爱家乡，就不会觉得别扭和牵强，再看这座城市就不再单纯是一座高楼林立、车水马龙的都市了吧？课程和生活融为一体，深入骨髓！
2020年，第二次带学生共读《三国演义》，网课形式，没办法按照去年的方法走。墨梅少年和我相处仅半年，没有和七色花少年一样，一年半的驯养，所以同一个课程我没法靠经验践行，还是重新开始。六年级四个语文老师分做课件，讨论写作主题，一节共读课读一个章回，网课八周，读了近三十回。少年们的写作已从最初解读关羽后做人物简评的幼稚逐渐呈现自己的想法了，特别是“论董卓之死”和“三让徐州”，他们可以由一个话题引申出其他论点，自己拟题，自己写作。我的工作是分享，但慢慢地，分享作品这个工作也要由班级编辑部取代了，我就作为旁观者和欣赏者，或者也做一根火柴，只去点燃就好了。
和七色花一样的一点是，老师足够热情时，一定会有一部分孩子和老师一起燃烧起来，这部分孩子有的是日常语文程度好一点的，也有一部分是平时写作能力并不强，但因一本书和一个人物一段故事就被点化了，一下子就开蒙了。发现这一点后，我时常感动于书的魅力，也鞭策自己要把更多书带到孩子面前。
《三国演义》共读同时，三国主题晨诵诗也加入了。我们读的过程里并没有过多解读，只是想通过读让学生更完整地了解三国文化，再透过诗词了解完整的曹家父子，评价人物时可以更全面、更客观、更公允。两个星期的主题诗之后，曹操的影响力在墨梅教室剧增，对他的评价越来越有“人”的味道，真实的血肉和情感流淌在纸上。这是我想要的。
让禹州的孩子了解自己的家乡，让慧润阶梯的孩子知道三国时期许昌的昌盛和风云变幻，让孩子通过三国课程读的了，写的出，说的成，这是我曾经的想法，现在，这些想法都在变成现实。中间走了很多弯路，经历了很多次摸索，呈现出的作品还不够成熟，但并没影响我在实现自己的想法。走在不断完善想法的路上，还有比这样持续做梦又梦想成真的事更让人欣喜和激动的吗？
阅读如此，班级工作如此，日常生活也是如此，做个有想法的老师，亦或做个有想法的人，生活就会别样精彩！
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