作者 |秋仔幸福双翼学员
坐标 |江西南昌
今天放学前，我回家收了一趟被子，弟弟给我打电话兴奋地说:“妈妈，我今天只剩两项网上作业，其他的作业全部完成了。”
我赶紧肯定他说：“哎呀，太棒了！今天真是神速，这么快就完成了作业。妈妈在家收被子呢，你能自己走到楼下吗？”
弟弟高兴地应允了，一回到家，弟弟就马上把剩余的网上作业完成，然后对我招手说：“妈妈，我有事情要告诉你。”
我立刻趴到弟弟的小书桌上，弟弟凑到我耳朵旁边正准备窃窃私语时，爱人走了过来，弟弟马上说：“爸爸来了，我暂时不想让爸爸知道。”
看见情绪，排除积压
爱人的手机刚好响起，他走到外面去接电话的时候，弟弟压低声线对我说：
“妈妈，今天A同学把我擦桌子用的消毒湿巾，放在B同学的餐盒里，B同学以为是我放的，我和他解释他不听，还想来打我。”
“我赶紧跑开去告诉老师，B同学还报复我，把消毒湿巾放在我餐盒里，老师知道了什么都没说，只给了我一盒新的饭。”
我继续问他：“这样啊，今天中午是哪位老师值班？数学老师吗？”
弟弟摇摇头说：“不是，是班主任语文老师。”
我感觉到了弟弟的情绪，对他说：“仔仔有点不开心了，对吗？”
弟弟扁扁嘴回答我说：“是啊，我觉得老师至少要找A同学聊聊，让他下次不要这样做了。”
我点点头说：“看来你对老师这件事的处理上，有点儿不太满意，但老师可能是想等这件事过去了，再找他沟通呢。”
我抱了抱弟弟，他马上就满血复活、笑容满脸对我说：“好了，妈妈。不高兴的事情，我说完了，我跟你说件开心的事……”
看着弟弟眉飞色舞的样子，我不禁感慨：孩子是多么的单纯，情绪来得快也去得快。当我看见他的情绪，孩子的自愈力就自己出来了。
其实我很理解班主任老师的处理方式，她一天要面对50多个孩子，随时出现各种各样的状况，还要承受教学的压力，确实很难有精力去照顾到每个孩子的情绪。
弟弟的同学很多还是教职工子女，比如A同学的妈妈就是学校老师，老师也不能每次都跑去和对方的家长“投诉”。
班主任老师首先想到的是先解决问题，换一盒饭，而没有先去处理弟弟的情绪。
但，我是一位母亲啊，我是孩子最坚强的依靠，我需要去看见自己孩子的情绪，即便我不能每时每刻都陪在他的身边。
我给到孩子足够的安全感，他才会愿意把自己遇到的事情都告诉我，这样，我才能有机会帮助他疏导情绪。
我知道，我要继续加强亲情连接。
共享珍馐，其乐融融
同时我也感觉到自己还有很大的提升空间，除了看见弟弟的情绪，是不是还可以多多运用“启发式提问”呢？
例如说：可以问问弟弟以后该如何避免这种事情再次发生？如何管理好自己的物品？下次如果再遇到，而自己对老师的处理方式不满意，如何更好地去向老师表达……
爱人晚上没有饭局，主动说要烧饭给我们吃，还对弟弟说：“爸爸学了好多菜，你猜猜我是从哪学来的？”
弟弟想了一想说：“自然是你小时候跟婆婆学的。”
爱人摇摇头说：“不是不是，我是看某音学的。”
昨天我和爱人进行过一次良好的沟通，告诉他不要让孩子觉得你每天只会刷某音看搞笑视频，可以引导孩子看到爸爸通过短视频也学到东西。
没想到，爱人接纳了我的建议，今天就跟弟弟解释了。
晚上大约七点半，爱人把所有菜都烧好了，在房间里上网课的弟弟问我：“妈妈，我闻到好香好香的味道啊，爸爸把菜都烧好了，你们是不是要开吃了？”
我开玩笑说：“仔仔都没下课呢，爸爸妈妈怎么能先开吃呢？”弟弟咯咯地笑了，笑声从房间里传到了客厅外。
七点五十分准时下课，弟弟立马就“飞”出房间，端端正正坐到餐桌前喊道：“爸爸妈妈，我都饿死了。哇，爸爸今天做的这道菜，我之前都没吃过呢！”
爱人温柔地对弟弟说：“这道菜，爸爸今天第一次做，不过盐放多了，有点儿失败。”
弟弟马上肯定爸爸说：“对我来说，爸爸做什么都是美食。”
爱人露出了老父亲的笑容说：“那爸爸下次重新做，做得更好吃，好不好？”
弟弟马上捧场说：“好呀好呀，等哥哥回来了还做这道菜。哥哥肯定也喜欢吃。”看着爱人和弟弟的互动，我真为爱人的成长感到开心。
学习为我带来了改变，虽然对于《家学》的运用还不够得心应手，但我现在能开始不断对自己进行察觉。
我越来越明白课程老师所说的，“改变自己，是改变他人的唯一途径”，我自己的改变，也为爱人带来了改变，作为父亲，他越来越愿意放下所谓家长的权威，走进孩子们的内心，去学习、去接受别人的意见，改变自己。
想对爱人说：亲爱的，感谢有你，在育儿的路上，有你陪伴，真好！
相信孩子在我们的带领下，会更加健康地成长，未来可期。
*注：《家学》，幸福双翼《幸福生活与家庭教育》专业课程，一门升级自我、幸福家庭和教育子女的系列课程。
编辑 / 黄慧文，斗斗
排版 / 周新蓉
图片 / Pixabay
※如无意间侵权，联系即删
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