刚步入初中的孩子她妈，聊起孩子的适应问题，说到孩子没吃完肉包，然后班主任约谈孩子，约谈孩子她妈。一来二去，搞的孩子不想上学，孩子她妈不知如何应对。
我跟多戈卧谈，关于自我自由和规则约束，然后谈到了这个例子。
多戈说：你肯定是单方面听了孩子她妈的描述，然后站在她理解的角度去看问题，得出规则不合理之处的认识，这是不客观的。也许，老师看到的是另一个场景，有她的判断。
多戈总结说：世界是自以为是的世界，我们都活在自己看到的世界里。
我折服与16岁少年“价值观中立”的朴素认识。
确实是这样，我们总以自己理解的方式去解释自己和他人，他人和他人，自己和自己的互动关系，能保持客观中立，是难能可贵的。
多戈说，一开始不理解为什么班主任禁止小说之类的课外书，后来听了其他学校的铁腕政策，才知道这只是小儿科，而且理解了班主任这项禁令的初衷：集中精力，全力以赴。
多戈说：认识是发展的、上升、无限的。
我们都在困惑、挣扎、理解、认同或保留意见的过程里，获得和自己和解，和世界和解。
窗外夜雨滂沱，雨打芭蕉，秋凉舒适宜人，安然入梦。
愿世界温柔以待。
我是丁若木，相信叙事的力量。
坚持叙说471天，坚持跑步495天。
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