一节英语单词课

今天上了一节英语单词课，说是单词课，既没讲词性，也没讲词的用法，纯纯的一节单词认读课，认读了个单词。

这是六年级的一节课，前几年，学生由我自己从三年级带上来，按照课本内容教授，基本上到五年级，学生就会自己认读大部分单词。六年级则完全不用管单词的认读了，学生自己会预习读会所有的单词，即使有极个别的不会读，大家自己研究讨论，也会出一个好的结果。

三四年级教材上，每个单元都有一个Let's spell部分，涵盖了元音字母的两种基本发音和部分辅音音素，小学阶段课本上的单词基本就是元音字母的两种发音情况，学会发音规则，我们不仅会读，对识记单词也有很大的帮助。升到五年级，我们又学习了元音字母组合的发音。除了字母的发音规则，和语文识字一样，还有许多识字方法。比如说，我们今天有一个曾经学过的白体词fall，大家已经忘记了它的发音，但我们学过all，加上|f|这个音，就可以正确地读出来；或者借助tall/hall等词，也可以正确地读出来。今天学的单词有几个都可以用这个方法，如beach--teach。

前三个年级打下扎实的基础，单词的朗读会很容易，许多能力强的学生能达到见词就读的水平。

后来几年，接手其他老师的班级，学生的单词识记很好，但单词的认读就存在较大的问题，常常一个简单的单词知道意思不会读，遇到生词就更难了。经过一学期的强化辅导与练习，下学期的生词稍加指点也能顺利读出来，不用花专门的课去学习了。

今年就比较例外了，不要说能自己读了，就算领读一两节课，最后还会有大几个学生完全不会读。就比如今天所学的单词，上午第一节课学的，午饭后去检查，一个could难倒不少英雄好汉。