泽宇读书会的第2本书——《跟早教专家学儿童潜能开发》2/7
依样画葫芦的早教是在用我们所认为的标准来要求孩子，只会事倍功半，孩子没兴趣，大人又很焦虑。
大人会为了目标而赶进度，反而剥夺了孩子学习过程中观察的机会。要根据不同孩子的专注时间，考虑孩子是不是信息过载，带领他掌握筛选信息的方法，不用去赶任何的里程碑或者目标，根据孩子现有的能力，将每一次早教的效果达到最大。用成长发展的眼光去看孩子，不要着急，也不要过分地担心。
玩具是需要让孩子自己去探索，用他们自己的方式才有趣，没规则的玩耍是非常宝贵的。有的孩子在舔在摸玩具的过程，在锻炼自己手部的灵活性，还有对味觉的感受，色彩的感受。只有了解了孩子现有的认知能力，才能继续因材施教。
想要锻炼孩子的触觉的表达能力，我们就要让孩子有机会去体会不同的触感，并且示范给他们听我们自己的表达方式。这既是语言的启蒙，也是孩子感受、记住、调用的过程。
小孩并不只是喜欢带响的玩具，正确的使用双手，会影响孩子对其他工具的使用，尤其是笔。
如果我们焦虑了，请先问自己一个问题：我希望孩子获得真正的成长，打好基础，还是让孩子的评估结果好看一点。
如果跳过了基础的能力锻炼，太急于追求，结果，到了后面问题就会慢慢凸显，回头补课就比较困难了。
做一个能顶住“不比较”压力的父母，先修炼自己平稳的心。
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