带着无限的可能，来到这个世上，是为了验证各种不可能吗？
所谓的成熟，是把生命可能的棱角磨平，遵循标准化的约束吗？
所谓的教育，是把思想的可能扔进考核标准，用来验证成功的吗？
所谓的成长，是成长为理想的样子，还是塑造可能的未知呢？
在大家追捧《银河补习班》的热潮中，各种声音都有，豆瓣里的短评，已经把这部影片切成了豆瓣。6.3分的积分，足以看出他们对这部影片的不屑。
各种大咖把矛头指向应试教育与素质教育的明感话题，如果顺着他们的意思来说，教育，必须有标准，有考核，有看得见的积分，有看得见的成果。
然而，一个生命，一个灵魂，是数字化可以衡量的吗？那么爱因斯坦不应该成为传奇，马云不应该成功，因为他们的教育指标根本不合格。
马皓文给孩子的不是鸡汤，而是灵魂的食粮。被分数磨灭的可能性，需要一次次精神的激励，才会让孩子们重拾自信，重新认识到，我还可以这样做！
生命，本来就没有标准，就别拿标准来框住生命，成为某些人利用的工具！
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