给教室命名，不是一件容易的事情。这个名，既要是老师的写照，也要能代表老师对教室的愿景。
其实，在好久前，我就开始想这件事了。最让我心动的形象是海鸥，我喜欢与众不同的海鸥皮皮菲莉比，我喜欢勇敢飞翔的海鸥乔纳森。我向往海鸥身上的自由气息，我羡慕皮皮菲莉比可以从名字开始就与众不同，我渴望拥有乔纳森过自己想要的生活的勇气。我想象着海鸥在蔚蓝的大海和天空间飞翔的优美姿态，我为它们着迷了好久。
可当我真的在心中把自己想成海鸥老师时，我犹豫了，因为我感觉到自己不像。从小受到的来自家庭、来自学校的教育让我循规蹈矩，这种性格特质让我的周围充满桎梏，这些桎梏看似是别人给我的，其实是我的心中自带的，而且深深烙在我的身上。我并没有海鸥一样灵动自由的灵魂。
和儿子聊起这件事，他说我可以叫鲸鱼老师。哦，他还记得我曾经说过我喜欢《大鲸鱼和小海螺》的故事啊！我喜欢鲸鱼的温和墩厚，给人带来十足的安全感；我喜欢鲸鱼在大海中畅游的恣意，我喜欢大鲸鱼带着小海螺去看世界的广博。“北冥有鱼，其名为鲲”，这个故事一直是我前行的指明灯。
我是鲸鱼老师？我带着一群小海螺去远航？我要鲲鹏展翅？好美！好让人期待！
可是，那不是我，我只有默默朝向的执着信念却没有鲸鱼那样的深厚广博。我突然发现，给教室命名的过程，也是一个细致地自我认知的过程，那么多的形象，哪一个和我很契合，一说别人就会想起我呢？
好难！我到底是一个怎样的存在？我的特点要用怎样一个形象来表达？当我在脑中将一个个形象进行罗列时，我发现了它！企鹅！尽管高高瘦瘦的我外形上并不像，但内在特征却非常契合！
企鹅有着黑黑的身体，白白的肚皮，而我也是一个黑白分明的人，这个特点让我一直在朝向自己认为是对的路，而走成了今天的样子。孩子的世界最初也是二维的，然后才会慢慢走向多元。明了是非，黑白分明，不正是我们想要带给孩子的最初的人格底色吗？
企鹅因其走路摇摇摆摆、纯真稚拙的形象深得许多人的喜欢，而我也是个喜欢就事论事的单纯的人，有时就像一个孩子。孩子天生是诗人、是画家，他们是更容易接近事物本质的人。孩子的世界本应该是纯真稚拙的，可如今的孩子童年在逐渐消逝，过早地被催熟。失去童真就会远离文化，失去活力。我希望我自己以及孩子们即使长大，也依旧对事物保持好奇，充满想象，有一个纯真的精神世界！
企鹅生活在寒冷的南极，彼此依靠着取暖，度过寒冬。就像这些年，我和团队成员一起读书、一起谈心、彼此疗愈一样。我们的教室里，因孩子们而集聚在一起的一群人，是不是也能形成真诚交流、彼此慰藉的共同体呢？很让人期待呢！
于是，我将自己的教室命名为——小企鹅教室！
美好的愿景：
黑白分明
童真稚拙
温暖有爱
小小的我们有大大的梦想，
大大的世界，我们一起走！
小企鹅教室
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