复旦大学江湾校区一隅
2017年11月3日上午，上海复旦大学管理学院报告厅里，潍坊市中小学校长创新教育培训班开学典礼正在进行，来自潍坊教育界的百名局长校长主任们齐聚复旦，开始了为期三天的创新教育专题培训。
用管理学院培训中心黄莹教授的话来说，潍坊市教育局高瞻远瞩，在全国首先成立创新教育研究院，这是史无前例的。本次培训由潍坊市创新教育研究院刘智华院长带领，组织了县市区部分教育局长学校校长，不远千里，走进上海复旦大学，邀请知名教授专家，进行教育创新专题培训，让我们开阔了视野，提升了境界。
在寿光市教育局董有才副局长的带领下，寿光一中的张钦玉副校长、羊口教育学区的李洪业主任、古城教育学区的于乐颂主任、东城小学的刘汉文校长、寿光教育局的苗玮主任和我有幸进入复旦，全程参加了这次培训。
这次培训邀请的专家有上海市教委教育技术装备中心竺建伟主任、上海市跨学科课程研究所刘定一所长、复旦二中杨士军校长、杨浦高级中学向玉清校长，现场教学观摩了杨浦小学和杨浦高级中学。无论是专家教授的讲座还是学校现场观摩，都令我们感同身受醍醐灌顶。
收获一、创新教育是一个宽泛的概念，涵盖了教育的方方面面，既包括综合实践、科技创新、校本课程，又涉及课程建设和课堂教学，落脚点应该侧重于课程建设和课堂教学。杨浦高级中学的研究性学习，让每个孩子在高中阶段完成1至2个研究课题，完成研究报告。用向玉清校长的话来说，让他们自豪的不是多少学生获得了多少大奖，而是通过让全部学生获得亲自参与研究探索的体验，培养了学生培养了学生收集、分析和利用信息的能力，发现和解决问题的能力，让他们学会分享和合作，培养了孩子们的科学态度和科学道德以及对社会的责任心和使命感。这澄清了我们的模糊概念，为我们的创新教育研究指明了方向。
与刘定一教授在一起
收获二、创新教育的着眼点应该立足于学生的一生和未来发展。有教育情怀的创新教育应该坚持不懈，回归就是创新。杨浦小学课堂改革同我们的“语文主题学习”有异曲同工之妙。记得在董有才局长建议下，我们学校开设了演讲与口才课程，我们坚持每天利用第一节课前10分钟时间，让孩子到讲台前进行轮流演讲，可以讲发生在自己身上的故事，也可以是对实事看法观点，潜移默化，孩子们表现得越来越大方得体。这些都让我明白，怀着仁爱之心，着眼孩子未来，扎扎实实做教育，就是创新教育。
基于这样的收获，寿光世纪教育集团东城初中在创新教育方面会回归常理，不断完善。
一、加强学习环境的软硬件建设。在原来常规实验室的基础上，投资100万元，新建物理化学生物三个数字实验室。每个实验室配备11套数字设备，满足实验创新教学和社团活动。在保证全部学生实验和演示实验的基础上，利用数字实验室创新改进初中实验。以学科组为单位，借助专业团队力量，开发普通实验的数字化改进研究，形成初中数字化实验课程汇编。进行全体教师的数字化实验操作能力的培训，开展青年教师数字化实验操作能力竞赛。鼓励理化生教师进行实验创新，每人指导建设一个数字化实验探究社团，满足学生的个性化学习需求，支撑深度学习。
二、完善青兰阳光学院教师培养机制，向培养符合型教师人才目标努力。每名教师承担1门基础型课程、1门拓展型课程，能带领1个社团进行研究性学习。让教师从国家课程的执行者转变为学校课程的建设者，从学生学习的指挥者转变为学生发展的支持者，从学科知识的传授者转变为素养提升的同行者。
今年，张冠秀老师担任两个班的地理课教学任务，同时负责筹建了地理工作室。前段时间的月考中获得了年级第一名好成绩。地理环保绿鸽社团工作扎实，为世纪教育集团赢得了全国绿色学校的称号。近年来出版了两本专著，发表文章40万字。带领学生在国家地理等杂志上发表文章一百多篇。同时联系曹文轩到校进行写作讲座，成立了由曹文轩亲自题名的文轩文学社和读书社，组织了十多场读书分项会，有力推动了学校读书活动。现在，张冠秀地理工作室在开发我们的环保课程，教材，课程方案。下一步，引导学生进行环保研究性学习，进行弥河探源等研学活动，把学生的学习报告汇编成册，争取把绿鸽环保社团打造成优秀社团。
三、基于学生核心素养，依据国家课程标准，完善绿色生态教育课程体系。在原来课程建设的基础上，我们再把学生良好生活习惯的养成纳入课程体系。利用班会国旗下讲话等形式，要求孩子养成良好的生活习惯：每天晚上睡觉前热水洗脚，每天早上起床后喝一杯温开水。餐厅就餐要安静，不大声喧哗，防止气管异物。每餐刷牙或漱口，保持清清楚楚，干干净净。这些课程的评价由班主任和生活老师共同进行，结果纳入学生的综合素质评价。
四、继续丰富每年一度的创新科技文化艺术节。在原有内容的基础上，进行每月一次的创意设计、科学小发明小改进、漫画设计等方面征集评选。对优秀作品进行表彰，增强孩子们留心生活，改进创新的意识。对有开发价值的创意，成绩专门指导教师团队，组织研究小组，进行研究性学习。做好过程积累，进行阶段研究成果或过程展示，研究报告向全校发布。
五、面对高考改革，我们初中学校也应该有所行动。我们将利用时间同全体教师高考改革方案，清楚选课走班和高中综合素质评价，并向全体教师征集我们的教育改进意见。根据学生兴趣特长，加强学生优势学科培养。根据学生自我申报社团项目，组织教师认领社团课程开发和辅导。进行初中高中衔接教育研究，让我们的学生进入高中面临选课走班不会茫然失措。
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