焦点解决网络中期第14期坚持分享第784天，咨询第316次，“悦”读打卡第484天，语言基本功练习第363天,健身打卡第69天（2021.9.12）《批评的智慧》
批评的目的是激励而不是打击，是唤醒而不是压抑，是叫孩子“抬头”而不是“低头”。批评不是叫孩子认错，而是叫孩子学会思考；批评不是叫孩子认输，而是叫孩子学会尊重。
无论我们是父母对孩子，还是老师对学生，学会批评，学会智慧的批评，是我们的必修课。
1.以“纠正错误”为目的的批评。批评可以用沟通的方式进行。批评孩子前，我们一定要弄清楚批评的价值，给孩子一个挨批评的理由。我们要坚定地与孩子站在一起，把过错放在对立面。我们要孤立的是错误，而不是孩子。批评是表达善意不是唠叨，更不是变本加厉。
- 以“建立关系”为目的的批评。
批评的目的不是分胜负，而是为了帮助孩子建构自我关系、融洽师生关系。批评，必须让孩子看到希望。因为，人人都活在希望里。
3.以“传递善良”为目的的批评。
批评的过程，本身就是最好的教育。和谐的批评让孩子感受和谐；善良的批评传递给孩子善良；蛮横的批评让孩子学会蛮横。有些错误，孩子可能一辈子都改不了，但我们批评孩子的态度可能会影响孩子一生。一个犯错的孩子，在他最需要尊重的时候如果能够得到尊重，他们会终身铭记。
4.以发泄情绪为目的的批评。
在情绪爆发的时候，批评只会火上浇油，让“批评”打着“为你好”的旗号变成“加害”孩子的利器。“发泄情绪”的批评是悲剧的导火索。给予孩子空间与自由，允许并鼓励孩子辩解。给孩子“回嘴”的权利——只有在孩子“回嘴”的时候，我们才可以觉察到孩子的痛点和泪点，才可以反思自己、对症下药。
批评孩子注意“五不责”：饮食不责、疾病不责、烦躁不责、悔改不责、初犯不责。切忌在有情绪时批评孩子。如果彼此都有情绪，先处理自己的情绪，再处理孩子的情绪。
我们要慢慢接纳孩子“屡教不改”，因为价值观是自我建构的不是灌输的，“屡教不改”才是正常的认知过程。好的批评双方都是赢家，而不是一方得意洋洋，另一方垂头丧气。
批评的艺术不是“钻研”出来，是反复学习，实践出来的。一位关注学生个体生命需求的老师，眼神一定是温暖的、期盼的，这样的老师才是学生的依靠。
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