要与反教育行为作斗争

        教育的根本目的是育人，培养德智体美全面发展的人才。

        学校的职责是敬业爱生，促进每个学生健康成长。

        但现实生活中却时时出现反教育行为。育人为本不应再停留在号召上、口号上，而应该针对育人中存在的问题，加以批判和纠正，与反教育行为作斗争。目前，教育中反教育行为表现在许多方面。

        1.把学生分成三六九等，特别歧视所谓“差生”“后进生”。

        前几年山西某报登过一篇文章，标题为“谁毁了我一生？”，讲述一名非重点学校学生考上重点高中后，受到重点学校一位英语教师歧视。该教师常用语言伤害这位学生，使其功课一落千丈，对学习失去了信心。

        当前有些学校设重点班或实验班，有的教师对非实验班的学生歧视，说非实验班的学生都是“烂学生”，使学生心灵受到极大的伤害。有些班主任甚至当着家长的面数落学生的缺点。这都是有损学生人格的反教育行为。

        2.用暴力对待“后进生”。

        杭州有一所西点男子学校，用黄连、辣椒、鞭子等惩治顽皮的儿童，画面上还展示了一名儿童背上的条条鞭痕。武汉某训练学校居然把学生整死！这种反教育行为严重违反了《义务教育法》《未成年人保护法》，是一种违法行为。此外，家长体罚子女的事也屡见不鲜。这都是违背法律和教育规律的行为，我们是不是应该与之斗争？

        3.用非人性的标语口号来督促学生拼命学习。

        有一所学校高三班的黑板上方贴着这样的标语：“生时何必多睡，死后自然长眠。”何等惊人！类似的标语口号常见于高三毕业班上。这不仅不利于鼓励学生努力学习，而且会增加学生的压力；把学生捆绑在分数的战车上，更不利于学生理解人生的真正价值。

        4.在学习中提倡竞争。

        有一种错误的观点认为，市场经济讲竞争，社会上竞争激烈，因此应该把竞争机制引入学校。这是违背教育规律的，历代教育家都不主张学生在竞争中学习。学校应该营造互相切磋、互相借鉴、互相帮助的学习气氛，使学生共同进步。但现在学校却强调竞争，学生间互相保密、互相歧视。有一个学生考了一百分，回家大哭一场。母亲问她：“考了一百分为什么大哭？”女儿说：“因为还有一个同学也考了一百分。”这种竞争滋生了嫉贤妒能的心态，是不是也是一种反教育行为？

        5.拔苗助长，对学生实施过度的教育，过早地给儿童加重学习任务，用沉重的学习负担剥夺其幸福的童年。

        这不仅使儿童身体受到损害，而且也使其社会情感受到扭曲。江苏瓜农施用膨大剂，使未成熟西瓜在地里裂开。我们的教育是不是也在向学生施用膨大剂？这值得大家反思。

        反教育行为，学校中存在，也反映在社会、家庭中。陶行知先生说过，好教育培养出好人，坏教育培养出坏人。反教育就是一种坏教育，学校、家庭、社会都要与之斗争，特别是学校，作为专门育人的阵地，更要坚决与之斗争。

        顾明远，北京师范大学教育学部教授、中国教育学会名誉会长。