所见所得，都很科学#
备课首先要吃透教材
教材是教师教学和学生学习的依据，是教学内容的主要载体。新课程标准强调要“用教材教”而不是“教教材”。所以，教师只有吃透了教材，才能不拘泥于教材，做到真正的“用教材教”。
教学参与书写得再具体、再详细，也不能代替自己钻研教材。教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就是越是情感鲜明，学生听课花在教科书上的时间就越少。
苏霍姆林斯基在《论教育素养》中说:“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么，他的讲解就越是情感鲜明，学生听课后需要花在教科书上的时间就越少。这是教师素养中的一个非常重要的特征。”
教材是教师教学和学生学习的依据，是教学内容的主要载体。新课程标准强调教师要“用教材教”而不是“教教材”，这是教学理念的转变，也对教师提出了更高的要求。因为教师只有吃透了教材，消化了教材，才能不拘泥于教材，做到“用教材教”。
“用教材教”强调教材只能是教学的一个依据和工具，而不是教学内容的唯一来源，教师在组织其他教学资源的同时必须以教材为中心，以教材为指导。而教材的参考价值和指导意义，只有内化为教师的个人知识以后才能显现出来。也就是说，教师只有吃透教材，领悟了教材的实质，才能用它作为衡量标准，来估价其他教学资源的教育价值。
“用教材教”其实还暗含着教师要“走出教材”的意义。很明显，教师要想“走出教材”，必须要“走进教材”，而吃透教材、钻研教材是教师“走进教材”的基本方式。
教师只有吃透教材，才能“走进教材”，继而在“走进教材”的基础上“走出教材”，从而“活化教材”，将教材中的知识和学生的生活实际联系起来，将学生知识的学习和能力的培养联系起来，将学生知识的学习、能力的培养、情感态度、价值观的创造有机统一起来。
吃透教材，是教师形成自己的教学风格、迈向教学艺术王国的必经之路。我们无法想象一个连教材内容都不熟悉的教师会上好一堂课，诚如于永正老师所言:“这法那法，吃不透教材就没法。”教师只有吃透教材，理解了教材中的内容，才能在教选择教学方法的时候有一个整体的把握，才能明了“什么样的内容用什么样的方法教”。
吃透教材，是教师备课的基本要求，也是教师教学风格、教学艺术得以形成的重要基础。
教学是一门艺术，这门艺术建立在对教学方式、方法的优化和灵活把握上。而教学方式、方法的优化和灵活把握，首先要求教师要对所教的内容有一个全面和透彻的了解，这样才能在选择和应用方法时，做到得心应手、收放自如
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