今年，中心校领导对教案书写有了一项新规定：在现任教年级学科不够三年的老师必须手写教案。另外，还有一种情况下可以不写，只要写个保证书，保证该年度考试成绩居首。
看似挺宽松挺人性化的规定。两条规定，每一条前面都附有条件，只要够条件了，就可以不做。但掐指一算，大概明白了没有一个人符合第一个条件，更没有一个人有勇气去实施第二种方式以求免写教案。
所以呀，这是明摆着，让我们每个人都老老实实手写教案呢！
“多长时间没手写了？”
“为什么要手写教案呀？多浪费时间。”
“好长时间没有写过字了，教案上这么多字，写的真麻烦。”
……
同事们像炸了锅，对这件事情热议很久，各人都有个人的看法。
我的第一反应是“不写教案应该有二十多年了！”可是掐指一算却不对。参加工作也就21年，工作以后的七八年后，都还是手写教案，机器打印可能有十六年。
以前都是手写的，怎么感觉不出来麻烦？而现在手写怎么感觉越来越困难？写的都是教案，怎么差别就这么大？
带着理性的去看这些问题时，就会发现是机器把人越变越懒。记得刚参加工作那会手写教案，根本就不知道教案是什么。只有一本参考书，参考书上可没有教学重难点，没有教学步骤啊，只有教学建议，所以，写教案更慢了，就是靠人把教材吃透，然后再想一想怎样教给学生，根本没有更多的课程资源，像课件什么的，但那时候对这件事情乐此不彼。
另一个原因可能是觉得老师的职责所在，就是备课，写教案，上课。在那样的年代，强烈的职业使命感让我们有动力且不知疲倦。我们现在在这个卷的，不能再卷的教育环境下，老师们不是说光上课写教案这两件事情，还要承托更多琐碎的与本职工作无关的任务，几乎没有时间坐下来安静备课。所以这才是大家觉得教案不好写的原因。
网友评论